为进一步保证校本研修理念的有效落实和校本研修行动的稳步推进，立足学校，切实做好我校教师校本研修工作，2023年11月10日，我校2023年秋季学期第二次校本研修活动如期进行。此次校本研修活动依旧分为6个小组分别开展活动。
01基于新课标、新教材
本组分享教师方赛红老师，根据上学期分享的问题“如何让多重障碍儿童在课堂中获得发展”本组教师探讨的策略，做了一些尝试的经验小结。
方老师首先从聋校数学新课标对个别化教育的相关理念入手，为多重障碍儿童在数学课堂中获得个别化的发展提供理论支撑。接着采用了“基于个别评量化”、“座位编排人性化”、“教学目标弹性化”、“活动设计分层化”、“评价方式多元化”等实施策略，并结合学生具体实例展示策略实施的结果。
02特殊需要儿童行为问题
本组分享教师为韦潭虎老师，他研修分享的主题是《中度自闭症学生刻板行为的功能性评估》。现场参与研修的老师20余人，余宏伟校长亲临小组予以指导。
韦老师打破了常规的讲座模式，以互动讨论、现场记录、问卷作答的方式进行了本次的研修分享。其要点主要有：1.什么是功能性评估？2.如何进行ABC记录？3.行为的功能有哪几个？4.功能性行为评估常用的方法。
03唱游与律动组
唱游与律动组分享老师为沈星池老师，她从音乐游戏入手，讲解音乐游戏的分类及运用，强调音乐游戏是为学生康复服务，游戏的内容选择应该与学生的能力和需要康复的内容为主，帮助学生正确表达情绪，融入社会。
在研修小组讨论环节中，老师们分为两组，以培智部7年级音乐课本中的《拔萝卜》一课为主题，设计不同的音乐游戏。一组老师设计以语言康复为主的歌词接龙游戏，能力强的学生接长词，能力弱的学生接单个的字；另一组老师设计以粗大动作康复为主的拔萝卜游戏，根据歌词内容，不同的学生扮演不同的角色进行拔萝卜。
04发展性障碍儿童性教育组
本组分享教师陈秋明老师分享的主题为《培智学生性教育校本教材研究初步探索》。
陈老师从《未成年人保护法》和学生不良性行为表现多、影响大两方面，介绍了为何要开展性教育校本教材的研究；然后根据教学经验和外校的性教育教材参考，确定了未来我校培智学生性教育校本教材应以低、中、高年级进行课程架构，并向教师们介绍了三个年级段的相关内容；最后，陈老师通过教师分组的形式，让教师们结合自身的教学经验，围绕低年级段性教育校本教材大纲进行讨论和修改。
05运动与康复组
本组分享教师杨锦婷老师从体育游戏在体育课中的运用入手，讲解了体育游戏在体育教学中的应用效果以及必要性。体育游戏的使用更能激发学生的运动兴趣以及参与课堂的活跃性，使学生在玩的过程中学会体育技能。
之后的体育游戏设计部分实操中，在杨锦婷老师的带领下，各组员针对同一游戏内容设计开展了激烈的探讨，总结出了不同形式的游戏设计，并对各个游戏的可行性做出了总结。
06绘画与手工组
本组分享教师为钟永碧老师，钟老师根据研修活动主题，营造活动氛围，围绕《绘画与手工》课程教学能力提升网络培训做二次分享；同时，钟老师借助优秀的教学课例并结合老师们在课堂教学时遇到的困难，共同探讨特殊儿童课堂教学的方法，解决了老师们在美术课堂上“怎么教”的问题。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我们将继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本研修资料、建立校本研修的新形式，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化发展，真正发挥校本研修的作用。
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