为促进柳州特殊教育学校特殊教育教研活动有效开展，提升视障教师专业技术能力，激发视障教育教师教研活力，我校受邀参加南宁市教育科学研究所、南宁市特殊教育中心组视障教育小组跨市联合开展的“品质课堂 魅力特教”——同读一本书 共上一节课同课异构盲生阅读指导专题教研活动。
品质课堂，魅力特教
由教务处牵头，组建了副校长王静、教务处主任韦姝燕、教师熊朝华、陈树妮四人的研修团队，在活动开始前积极磨课、认真研讨。通过互相交流、试讲试教的方式充分开展课前交流，力求呈现我校教师风采。
教研团队磨课
为了寻找更贴合视障学生阅读的方法，团队成员查阅了大量的文献资料，尤其是深入研究了余文森教授“读、思、达”理论。该理论提到阅读力、思考力、表达力只有在阅读、思考、表达中才能得到有效的发展。结合熊老师首次上课提到的“学、思融合”，团队建议将“学、思融合”改为“读、思、达”。将“读”作为贯穿整堂课的始终，学生的“思、达”以“读”为基础。团队成员还思考了如下问题：这堂阅读课学生收获是什么？是学生会概括、复述故事还是会写作？在这些问题的引导下，我们重新审视本堂课的教学目标和教学重难点。确定教学重、难点后，再利用教学目标和重难点引领教学过程的设计。通过一遍又一遍地梳理教学环节，最后形成了“读、思、悟、达”这一清晰地教学思路。课堂的每一个环节都依托四个步骤，通过学生各式各样的“读”，把课堂还给学生，学生边“读”边结合自身的经验去思考，去感悟，最终有所“达”。
熊朝华教师课堂录制
2023年12月13日，“同读一本书 共上一堂课”同课异构盲生阅读指导课活动如约在线上开展。来自南宁市特殊教育学校的黄欢老师、南宁市武鸣区特殊教育学校的杨耀球老师和我校的熊朝华老师分别以“读《中国古代神话故事》，品《盘古开天地》”为主题进行授课。授课结束后，各授课教师就课程设计进行了分享与自评，各校教研团队对本次课程从构思到呈现的孵化过程及点评，听课老师就同课异构课程分享观课感受。本次阅读活动重体验、乐分享、拓渠道、擅积累，从多角度、有创意地提升了盲童的阅读能力。
“学而不思则罔，思而不学则殆。”通过本次同课异构活动交流，教师们又有了新的体会和收获。我校教师们将以此为契机，汲取力量，扎实提升教育教学水平，共谱特教芳华。
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