一些家长认为,既然花了钱,那么一对一有针对性对孩子更好;另一些家长则认为,孤独症孩子有社交障碍,还是和别的小朋友一起训练更好。实际上,一对一还是多人要根据孩子处在的发育阶段来决定。比如星星桥就是根据孩子发育的不同阶段来设置课程的。
什么情况需要一对多、多对一?
需要一对一的孩子绝大多数是幼龄、小龄或者还没有进行过干预的、能力比较差的孩子。在早期阶段的时候,这类孩子对人关注不够(没有从以物为导向转变为以人为导向),喜欢独自玩玩具等物体,不愿意或者不能加入别人,也不喜欢看人,建议采用一对一的方式干预。
当这类孩子能够对单个人关注后,康复师会让家长加入进来,变成两个成年人对一个孩子。两个成年人向孩子展示、演练互动的启动、维持和应答,让孩子观察成年人之间是如何进行互动的。它可以让孩子得到更加细致和个性化的指导,同时也可以更好地控制训练的进程和效果。
什么情况需要多人?
当孩子可以观察成年人之间的互动,能够和两位成人做到互动启动、维持和应答,康复师会用同龄小朋友替换家长,变成一个康复师对两个孩子,来设计康复课程。刚开始,康复师会引导两个孩子活动,两个孩子之间有互动了,康复师就会逐渐地退出。
再往后会加入一个康复师对三个孩子、四个孩子,从小组课发展到集体课(8到10个孩子左右)。多人一起干预可以给孩子提供更多真实的社交体验,让孩子参与到互动中,为入园、入校做准备。经过循序渐进的干预,孩子才能回归普通的幼儿园、小学,和几十个孩子一起上课。