在儿科门诊杨玮克主任诊间，很多来咨询孩子说话的家长都会提到“我们家宝宝他什么都懂，就是不开口说话！我该怎么引导呢？”。相信很多家长对此也有相同的疑问，一起来跟着杨主任具体了解一下。
01孩子真的是“什么都懂”吗？
现在很多孩子都是爷爷奶奶带，父母其实不了解孩子。爷爷奶奶思想比较古板，加上爱孙心切，觉得自己家孙子就是最好的，往往带有主观因素来评价孩子。前来就诊的几乎所有不会说话的孩子都存在着不同程度的语言发育迟缓问题。
02父母应该客观观察孩子以下能力
1、他对环境中声音及叫他名字是不是都可以正确反应。
2、在没有任何手势或情境暗示下，他是否可以听懂你的话。
3、在桌上放数样生活上常见物品，例如：杯子、汤匙、电话、钥匙等，当你说东西名称不给任何肢体提示，宝宝是否可以正确拿给你。
4、宝宝虽然不会说话，但他是否可以用动作、手势、声音等非口语方式来表示他的意思。
5、和同龄孩子玩的时候是否有困难（社交技能差）。
6、和同龄孩子相比，理解能力也略有不足。
如果说孩子开口晚，或者和同龄孩子比说的很少，加上以上任何一条高危因素，建议家长还是尽快寻找儿科医生的专业帮助。尤其是如果符合倒数两条的高危因素，孩子持续存在语言困难的风险就很大。
03说话这两个系统缺一不可
我们先来了解下孩子是如何说话的，其实孩子说话需要两个系统。
01第一个系统：大脑
大脑有专门的语言区，负责说什么、跟谁说、怎么说等语言思维准备工作。大脑功能直接决定儿童是否会说话。大多数情况，孩子说话晚，表达不清楚、不说话等大都是语言发育迟缓在作怪，也就是大脑功能发展障碍。再比如：一些智力发育落后儿童，很多都伴有语言障碍；耳朵听力没有问题，但是却不会说话，或者说话不清楚。
02第二个系统：发音系统
即，说话发音的工具,比如：一些宝宝有舌系带、唇无力、舌头灵活度低等问题。这些宝宝词汇量充足，但说不清、说不明。而对于语言发育迟缓的孩子，大多数情况下，他们的发音系统是正常的。
04如何帮助孩子提高语言能力
1、跟随孩子的兴趣，提高和孩子互动的紧密性
很多家长想让孩子赢在起跑线上，给孩子买很多故事书，教孩子读卡片，讲故事，其实孩子是不感兴趣的，父母看见孩子不感兴趣，坚持了一会就放弃了。在语言教学中，家长要跟随孩子的兴趣，孩子喜欢的玩的、看的、吃的、指的等等，凡是能引起孩子注意的事物就是他们的兴趣所在，家长告诉他们“是什么”；这样做的目的就是，经过反复重复，让他们对物品的实物和发音形成链接，从而掌握这个词汇。
2、父母不要太着急，学习要循序渐进
正常孩子一岁到一岁半的时候，每个月只能够学会1-3个词汇，1岁半到2岁孩子进入了语言爆发期，一周可以增长10-20个单词。很多家长因为孩子迟迟不会说话就很着急，一会问小狗怎么说，小狗怎么叫的，小狗喜欢吃骨头，连续一直问。这样孩子很有压力，会觉得父母很烦，完全学不进去。要一点一点来，学会鼓励孩子。
3、给孩子反应的时间，不要着急打断孩子
在问诊时，时常会遇到这样的情况。医生让孩子“把娃娃放在桌子上”，并默默观察孩子几秒钟。但在旁边的家长看到孩子没动作就很焦急，马上重复医生的话，同时在说“娃娃”时用手去指娃娃，说“桌子”的时候拍了拍桌子。
可见，如果家长平时也这样教孩子。慢慢的，孩子就会一遇到不能马上说出来的情况，就等家长的提示。久而久之，孩子就不愿意去思考了，所以孩子不太会说话。
4、放下手机，做话唠父母
与人面对面沟通是学习语言的唯一有效方式，因此，美国儿科学会建议2岁以下儿童不接触电子产品（如手机、电脑、电视、iPad等），2-5岁儿童接触电子产品时间每天不超过1小时。让孩子不玩电子产品，首先家长要做到，不要在孩子面前玩手机，不要为了孩子安静就给孩子放动画片，要和孩子多聊天，做话唠父母。
微信客服
微信公众号
