感觉统合失调是很多孩子身上存在的问题，而很多家长由于没有清晰认知对感统失调也不甚在意。贝贝是武汉心之初教育的一位学员，因为写作业慢、丢字落字等影响成绩，所以父母将孩子送到这里想要通过训练解决孩子身上的问题。通过分析，贝贝属于前庭感觉统合失调，如果不经训练，长此以往发展将会对孩子的方方面面有所影响。
症状表现
孩子6岁半，刚来时写作业慢、写作业经常出格子、丢字、错字、偏旁部首写错位置、左右上下不分、不喜欢读书、上课时小动作特别多、很喜欢画画但是动作很慢。家人们把孩子看的很重要，怕他碰伤，所以几乎没有让他爬就学会走了。孩子不会单独做操、跳绳、踢毽子。
贝贝感觉统合问题解析
孩子这是感觉统合失调，孩子因脑神经发育不良，对身体感觉和运动的控制能力不足。表现在学习上为注意力不集中、多动、或空间知觉能力差、写作业经常出错、动作迟缓、孩子常常无法控制自己的行为。然而这个孩子在出生后爬行不足，全身的协调运动少，大脑相应的神经网络没有形成，所以在学习中会表现出种种问题和困难。
感觉统合训练
很多家长在发现孩子学习成绩不好，不喜欢读书，做作业马虎，上课好动等情况的时候，往往是以为孩子自己不努力造成的。然而事实上，心之初教育分析许多情况是孩子出现感觉统合失调的情况。
并非孩子不想努力，而是没办法做到。因此，家长们在发现孩子学习成绩不好的情况时，应该带孩子在武汉心之初教育做个感统失调测评，如果的确是因为孩子出现感统失调了，那就应该对其进行训练与纠正。同行过感统失调测评，专业的老师也会给出相应的方案作出针对性的训练。
这就是心之初教育针对前庭感觉统合失调进行的相关分析，感统失调能影响的方面是各种各样的，家长们遇到问题不能置之不理，以为孩子长大就好了，事实上需要找到根源，如果有必要训练就不能拖延。
结合个体案例，我们会发现感觉统合失调体现在前庭平衡，触觉防御，本体感觉以及试听语言多个方面的障碍[1]。感觉统合训练通常都是基于经典的感觉统合理论,临床可用于注意缺陷多动障碍(ADHD)、孤独症谱系障碍(ASD)以及脑性瘫痪(CP)等多种疾病治疗。美国临床心理学家AyresA.J.博士根据脑功能、职业治疗及实验的研究结果，在1972年首先系统地提出感觉统合理论。认为感觉统合是指将人体器官各部分信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉作出反应。
感觉统合失调与多因素有关
遗传、环境因素都可引起脑功能障碍，从而造成感觉统合失调。母孕期、围产期不良因素(出生窒息、低体重、新生儿黄疸等)、既往病史(高热、头外伤)等均是感觉统合失调的危险因素。父母养育方式与感觉统合失调有关，不良的父母养育方式，如拒绝或偏爱，会对感觉统合功能的发育造成负性影响，易致感觉统合失调的发生。感觉统合失调与家庭及社会背景有关，感觉统合失调与母亲文化程度关系密切，母亲受教育程度越低，儿童的感觉统合失调率越高，不和睦家庭儿童的感觉统合失调率(轻度与重度)显著高于和睦家庭儿童；父母期望值高者，感觉统合失调的少。感觉统合失调与家庭子女数无关，与家庭结构无关。
感知觉的发育是宝宝进行自主活动和心理活动发育状态的基础，包括进行复杂的心理活动，比如概括、组织、学习等比较复杂的心理活动一种间接或直接的基础。感觉统合实际是人脑对于各个感觉器官，包括视、触、嗅、听、前庭以及本体部分感觉信息进行统一，进行解释、进行规划、进行概述的复杂神经心理过程，是进行一切日常生活学习和工作的基础。
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