“感统失调”的日常表现有哪些？

每个自闭症孩子都有各自的成长，每个家长也有各自的烦恼。当孩子出现注意力不集中、学习困难、好动不安、爱哭粘人、任性不听话、动作不协调……马上5G冲浪找答案，结果就这样给孩子的行为定义成了“感统失调”。

要说这些行为表现，大部分的孩子其实都有，所以很明显，“感统失调”这个概念大多时候是被滥用了.不过，孩子的感统能力确实非常值得关注。那到底什么是感觉统合，哪些表现是感统失调呢？跟OT又有什么关系呢？

首先我们要知道在儿童发育过程中，孩子们的各项能力是互相促进同时也是相互制约的。

在这张图片中我们可以清晰的看到，儿童发育过程中需要建立的各项能力，处于金字塔最底端的是感觉统合系统，是孩子能力发育的基石。再往上依次是孩子的大运动、肢体协调、手眼协调、精细能力。处于金字塔顶端才是关于孩子认知能力的提升。

因此孩子发育过程中的基础包含有感觉统合能力、大运动能力和精细运动能力等。这三个能力对孩子的认知、语言、情绪管理以及行为管理都有着直接的影响。只有把金字塔的基石打得牢固，才能帮助孩子建立更高的认知能力。

OT训练就是直接针对上述提到的基础能力进行针对性的练习。通过系统化的OT评估，找出孩子在感统、运动等方面的发展落差。

1-12岁 感觉统合 失调表现

非诊断及评估，仅作为日常表现参考，如有疑问，可咨询专业OT/感统训练师。

1岁：幼儿注意力，翻、坐、爬、走等

智力开发缓慢

喜欢吸吮手指

容易发脾气、哭闹

过于安静不喜欢运动

白天睡觉、晚上吵闹

喜欢咬人和乱扔东西

注意力分散、很难集中

过度运动，安静不下来（好动不安）

翻身、坐、爬行、走路各阶段发展较慢,落后同龄人

2岁：幼儿秩序敏感、社交、语言发育等

挑食、偏食厉害

一言不合就哭闹

咬手指,无法戒除奶嘴

喜欢说“不”，乱摔东西

喜欢到处摸，难以制止

态度多变,且情绪不稳定

身体协调性不好,容易摔倒

不喜欢别人碰到的任何东西(占有欲特别强)

只会说简单的字或者表达不清(语言发育迟缓)

自己玩自己的，不大理会别人(社交障碍)

特别粘人，不能离开大人一会(缺乏安全感)

自己定下规则，不容许别人破坏(秩序敏感期)

喜欢打人、咬人，具有攻击性行为特别喜欢爬上、爬下、跳床、跳沙发等

3岁：孩子胆小、怕生、自卑、话多、哭闹、生活自理等

假装听不到大人说话

胆小怕生，比较自卑

胆小，害怕去陌生的环境

不讲道理，固执，喜欢打人

体能不好，大运动发展落后

穿衣服、鞋子等动作做不好

不遵守规则，规则秩序感较差

做事情三分钟热度，耐挫性差

说话缺乏逻辑性，前言不搭后语

身体协调性不好，走跑容易摔跤

性子急，爱尖叫、哭闹，脾气暴躁

话多，自言自语，一天到晚停不下来

不喜欢去幼儿园，适应不了陌生环境

生活自理行为动作学习很慢、依赖感强

不敢和其他小朋友玩，不懂得如何和其他小朋友交流，人际交往不好

4岁：孩子的人际交往，情绪控制，嗅味觉自我的保护等

很容易放弃某件事

餐饮习惯不佳，挑食

做事拖拉、磨磨蹭蹭

手眼协调性很差,笨手笨脚

写字笔画颠倒，总不在框内

爱顶撞家长、很固执、很傲慢

脾气暴躁，喜欢打别的小朋友

讨厌阅读,阅读时注意力不集中

不听老师指令, 一个人到处乱跑

喜欢独处，过于内向，恐惧社交

坐立不安、姿势不良、无法安静

有洁癖、不喜欢别人碰他的物品

玩游戏容易摔跤，身体协调性差

害羞胆小怕生，总是躲在父母身后

过于大方,什么东西都可以送给别人

写作业容易趴着写，手特别容易发酸

好奇心特别重，看到什么都想尝试下

不参加集体活动，喜欢一个人自己玩自己的

看着很聪明，但是胆小不敢表现出来，自信心不足

嗅味觉发育不良，不能判断食物是否过期、发霉、发酸

5岁：孩子的逻辑思维能力、专注力、集体活动等

容易焦虑

做作业/做事拖拉

逻辑思维能力较差

喜欢咬指甲、咬笔头

脾气暴躁，喜欢打架

左右不分，方向感很差

对很多事情不主动、不上心

喜欢撒谎，犯错了，不承认

手部精细不好、灵活度不够

对陌生的环境会特别谨慎小心

喜欢的很专注、不喜欢的不专注

某件事没做好就会哭闹，耐挫性差

不喜欢吃饭，甚至不吃饭，只吃零食

不愿意自己穿衣服，总是显得心不在焉

玩几何图形或积木有困难，逻辑思维差

不敢在别人面前表现自己，不敢上台讲话

不能单独完成某件手工作品，动手能力很差

不愿意/不喜欢尝试新事物，不参加团队活动

害怕做不好某件事情、很容易害怕失败、不自信

过于安静、喜欢独处、不喜欢跟其他小朋友一起玩

6岁：孩子的注意力短暂、做作业拖拉、有强迫症等

注意力短暂、容易分心

好动不安、注意力不集中

看到什么都想要，不给就闹

想做但不敢做，缺乏自信心

整体学习较慢与分辨能力弱

动作拖拉，叫一句才会做一句

经常处于比较紧张、焦虑的状态

不容许自己有一点失败，强迫症

对新事物的学习不感兴趣或排斥

做事犹豫不决、速度慢、效率低

数理、空间、逻辑思维能力较弱

不喜欢玩/学习需要动脑筋的事物

会选择性避免掉自己认为困难的事

容易写反字，bd、69等字容易混淆(视觉辨识能力差)

心情时好时坏，稍不如意容易发脾气

受挫容忍度低,学习/游戏易放弃和生气

有一些不好的行为习惯，家长说了也不听

不懂得如何表达自己的情绪,情绪控制不佳

小时候注意力还好，越大发现注意力越来越不集中

不能很聚焦的看某件事物，视觉聚焦、追踪能力差

7岁：孩子的专注力，学习能力，记忆力等

不爱学习、学习能力弱

做事很急，没有什么耐心

上课喜欢做小动作、走神

喜欢丢东西，也不引起重视

固执，家长一说什么就喜欢顶嘴

总是记不住英语单词,记忆力不好

时间观念比较差，做事没有计划性

不主动与他人互动，也不怎么外出

遇事畏惧畏缩，对自己没有自信心

不按照老师说的做，不听老师指令

不自信、遇事总是退缩或者借口多

没有以前那么外向了，喜欢独来独往

上课坐不住,手脚不安分，喜欢招惹其他同学

不爱写功课，需要老师/家长陪同监督才能完成

什么都想去尝试，能玩不能玩的东西都会去尝试

做作业时总是喜欢时不时做其他事，注意力很难集中

以自我为中心，只能听表扬，听不了一点批评(耐挫能力差)

起床拖拉、吃饭拖拉、做作业拖拉，干什么事都喜欢磨磨蹭蹭

8岁-12岁：孩子没有主见、独立思考能力、团队合作等

想做不敢尝试，缺乏自信心

做作业容易开小差,速度很慢

不跟别人交流，经常性情绪低落

总是听取家长的意见，没有主见

阅读理解能力差,不喜欢看课外书籍

话很多，一天到晚拉着家长说个不停

学习效率低，需要反复多次才能学会

只能做一些基本的事情，缺乏创造力

喜欢评价别人，但是不容许别人评价自己

不能很好的配合团队的工作，喜欢按照自己的想法做

精细动作比较弱,不能很好的做细致的东西

偶尔失败一次会情绪很低落,耐挫力比较差

不能很好胜任团队领导者工作,缺乏团队领导能力

别人说什么就是什么，没有很好的独立思考能力

会主动尝试很多事，但是都坚持不下来，专注力不够