对于孩子的教育来说，从一个项目中转移到另一个项目/环境中是无法避免的。而学前和学龄期这两个阶段，老师对孩子的期望也是不同的，孩子在学龄期需要是更独立的，能够遵循小组指令，了解并集中于自己的需求。因此，这个阶段的转衔对于很多有特殊需求孩子的家庭来说，很让人焦虑。
干预和准备为孩子的社交、行为和功能性技能的培养
转衔在早教以及早期特殊教育的很多领域中都有过定义，环境或机构之间提供服务存在差异，个体在相同的时间范围内需要进行转换。为了让孩子的转衔更容易，家庭和教育者需要提前为孩子进入下一个环境准备相应的技能。
之前的研究调查了全纳课堂中教师对学生的期望，结果显示她们对社交、行为和功能技能领域（例如，合作行为、非攻击性行为、卫生自理需求）的关注要大于学业领域（例如，计数、拼音）。这也使得，我们的干预和准备需要更为强调孩子的社交、行为和功能性技能的培养。
转衔初级技能（HELS）清单
转衔初级技能（HELS）清单是1990年Byrd Rous设计的，帮助老师选择培养学生从学前班转衔入公立幼儿园和学龄期学习项目必须的技能。包含五个领域的技能：课堂规则、工作技能、沟通、社交/行为，以及自我管理。表格最后有一个概述页面，列着干预所需针对的技能。
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