上小学前我们要做好哪些准备？

最近有些家长向我们咨询了关于上学的问题，担心小学收不收，担心孩子的规则纪律问题，担心孩子的写字数学拼音的学习问题，担心孩子和同学间的相处问题。我们也是在诺诺大班时，差不多就是这个时候，提前了半年，开始提前开始准备小学的适应的，今晚再和聊聊诺诺上小学提前适应过渡的过程，以及大家关注的适应，学业，社交的问题。

1，孩子上小学前，重要的不是学业表现，而是孩子时否对于学生身份有足够的认同

诺妈：大班到幼小衔接，最重要的就是孩子的心理建设工作。这个工作，一方面幼儿园会做，另一方面我们家庭生活中自己做。

可以跟老师沟通，老师会跟孩子讲幼儿园和小学的区别，幼儿园老师和小学老师有什么不同。

在家里，有时我们会觉得可能让孩子字写得多好，口算会多少是很重要的，实际上并不是。

其实整个一年级数学的内容就是20以内的加减法，第一个学期一帮同学在我家写作业，都是在扳手指头算。

拼音和汉字，老师会带着从头学习一遍。

其实小学关于学业层面，最重要的还是孩子对于学生身份的认同，关联性的对于学业孩子是否从内心理解接受。

所以上学前适当养成一定的学习习惯，每天半小时，相对专注高效完成，可以内容简单一些，当时这个接受学业的过程很重要。

2，是否要主动跟老师讲孩子这个标签的事情

个人建议不要去多讲。

现在的老师见小朋友多，他们心里面大致是有数的。但是不建议家长主动把这个标签往孩子身上贴，因为当下的时代对于这个标签的误解是非常大的。

很多的老师也是很有爱心的，但是当你提了这个标签之后，老师可能会建议你去机构训练把孩子往外推。他们是怕自己不够专业耽误了孩子，但是他们对于训练的模式和方式对于孩子造成的影响和伤害并不清楚。

而且很多老师对这个标签的印象会比较刻板，会认为孩子未来会不会更糟糕，会不会就是跟所谓正常小朋友不一样。

就比如我跟大家去解释，孩子就是很敏感的有自己想法的可能更沉浸在自己的兴趣之中，可能确实是物大于人，但是实际上是拥有着该有的成长潜力和发展潜力的孩子，实际上都非常难。那我们想去影响一个老师的思想和看法，让他像父母一样能包容理解孩子的话，并不太现实。

所以个人建议不要跟老师说太多。但是如果孩子明显差距或者表达意愿不够，或者有破坏性，建议是讲说孩子在相对小的时候，我们家长陪伴的比较少，所以孩子会比较敏感比较怕生，所以可能平时要让老师费心，可以的话希望老师能鼓励下他，孩子在学校有什么状况，老师可以随时通知我，我都是会配合老师工作的。

3，保持与老师之间的顺畅交流

诺妈：上什么类型的幼儿园不重要。跟老师的沟通是否畅通，老师给孩子的支持够不够非常重要。

孩子在幼儿园的动态都是需要老师反馈我们才能了解的更清楚。

比如说老师会反馈孩子比较喜欢哪个小孩，我就知道，就会去帮他发展这个玩伴了。比如老师说孩子今天在幼儿园表现棒的是中午吃的哪个菜，我会觉得这是孩子的进步，而且这些会成为我和孩子晚上睡前聊天时，夸赞他的重要的点。

所以无论是哪个幼儿园，建议大家一定不要当鸵鸟，一定要跟老师积极沟通，这个非常非常重要。

我们是孩子和老师之间的桥梁，给孩子争取时间和空间来成长。

所以跟老师相对地建立起该有的沟通的通道，及时了解孩子的状况和问题，然后跟老师在校园和家庭中共同努力，去帮助孩子逐渐的 在进入小学之前能够达到对应的入学标准，这个过程非常的重要。

诺妈：有的家长说好老师不好找，但还是能找到的。

我对于好老师的标准就是，他能够看到孩子的优点，不给孩子贴标签。不需要老师特殊照顾，跟其他孩子一样对待就好了。

诺爸：不是跟老师建立好关系，就要跟老师送礼。把老师当作朋友，老师也都是人，老师作为班级负责人，他们也有自己的苦恼。

很多家长特别害怕老师找自己谈话，觉得老师是在指责孩子的问题，但实际上老师他也很苦恼，他没有一个诉苦的人，如果孩子的爸爸妈妈也躲着不面对，那最后老师只能把这些积压的情绪转化到对于孩子的偏见上，要么是不管，要么是可能会在小朋友特别调皮的时候爆发出来。

所以家长哪怕是听老师抱怨抱怨，跟老师说说确实不好意思让老师费心了，老师在你这边能有个情绪的出口，都是很有帮助的。

在日常的活动中，比如运动会，做手工，带一些班里常用的纸巾袋子等，能够想到这些点，老师至少知道这个家长是很理解我工作很支持我工作的，对孩子的看法相对地也会包容一些。

把老师当作是朋友一样，知道老师一天下来是很累很辛苦的，至少让老师感受到你是能够共情他并且明白他的处境的，然后他能愿意跟你多说一些，这是很重要的基础。有些时候看似是很大的问题，反过来是很好的机会。

4，上小学前期的准备

诺妈：第一点，跟所在的幼儿园老师沟通。看老师会做哪些工作去帮助孩子认识当下幼儿园和他即将要迈入的小学有什么区别。

第二点，家庭方面。诺妈找了几个二年级不同的妈妈去聊天，一些妈妈确实能给我们提供一些经验。一个妈妈的意见很中肯，一年级的时候可以注重孩子的阅读习惯，陪他阅读。不逼迫孩子读，而是和他一起来完成。

上小学前的仪式感做足。诺妈会隔三差五和诺诺去即将上的小学门口的文具店去采购文具，包括上小学需要的新书包新衣服一些文具用品，会跟孩子去介绍。包括带孩子去看一些新华书店的辅导资料。文具店是经常光顾的地方。

5，孩子上小学的基本要求是什么？

第一点，孩子的破坏性不要特别大。他不要严重地扰乱课堂秩序，不要严重地伤害其他小朋友。这点只要相对好，基本是就可以。

第二点，他能够相对地听老师的话。比如他有时候调皮，老师说他，他能够听从。没有太大的情绪。

诺妈：这个不用太焦虑，早期实在不行，我们也可以申请陪读。如果一二年级孩子需要我们，那就去陪读，也没有什么。孩子成长阶梯当中，如果需要家长陪伴，家长在身边能给他一定的安全感，可以陪他一段帮他适应，再慢慢地退出来。

6，关于学业的压力

家长可以在网上买一年级的教材，看一下内容，可以把这些内容融入进生活中帮孩子来理解。给到孩子时间，结合他的兴趣爱好开展。

7，孩子学习习惯的养成

小学一到三年级的课业内容没有那么复杂，但是怎么让孩子愿意接受，愿意去意识到写作业这件事情虽然很无聊甚至很挫败会被指责，但是它是我必须要做的事。怎么让孩子能够接受这件事情，从心底里愿意去做这件事情，这就需要我们帮助孩子去养成一个该有的学习习惯。

8，亲子共读对孩子很重要

良好的阅读习惯，对孩子整个学习都很有帮助。结合孩子的兴趣，把各种不同的绘本，画册，儿童读物，科普杂志整起来，带孩子看

总结：

孩子的发展，是意愿先行。有意愿之后，让他有信心。有了意愿和信心之后，就是给他大量的示范、试错的机会，让他一步步去尝试，最后他才有所谓的能力。

如何让孩子在面对人和事的时候，能够有意愿，有兴趣和信心再向前多走两步，这确实需要家长有比较稳定的状态，陪着孩子迈过前面的挫败期。

当我们慢慢地陪着孩子，让他意识到，原来我可以做到这件事情，原来我可以跟小朋友一起玩，原来跟他们一块玩是很开心的。事情成功的经历，会让孩子真正地找到自信。这个过程既是我们带着他向外走的过程，也是我们带着他自我成长的过程。

孩子的经历经验多了，他的世界越来越大，他不再是自己一个人，有父母的陪伴和鼓励，也有其他的朋友，能够有集体的环境慢慢适应，能够逐渐理解他和集体的关系，知道要遵守该有的纪律，需要完成作业等。

当孩子内心能够接受这些，愿意去做的时候，信心层面就需要我们很耐心地再鼓励他，做好我们该做的部分，给他长大的时间。