大多数有言语障碍的孩子在经过一段时间的训练后，都会出现不同程度的口语，偶尔甚至能清晰地表达，但是距离孩子的主动言语表达尚有一定距离，其中大部分的孩子语言都具备以下几个特征。1、主动性差；2、句式简单，语言内容质量差；3、只在特定的环境跟特定的人说。那么，如何提高孩子语言的主动性？
为什么孩子的主动性语言会很少?
当孩子开始有一些需求性语言表达后，可能成人面临的第一个问题就是孩子的语言一直处于被动式，主动性很少。其中一个重要原因是成人的提示和辅助太多了！
当发现孩子想吃一个苹果时，大多数成人第一反应就是走上前去询问孩子“你想吃什么?”，接着给一些口型或者语音的提示，“我想吃苹果”。那我们设想一下，孩子每次语言表达都是这种提示辅助特别多的话，怎么能将被动的语言过渡到主动呢?
1、将被动的语言过渡到主动
很多时候会出现一种情况，不提示的话孩子可能直接就不说了，直接自己把想要的拿走了。但是不要忘了东西是无法自己动的，而人是灵活的。家长完全可以将孩子想要的东西放到他能看到但是够不到的地方，迫使孩子必须寻求家长的帮助。
所以想提高孩子的语言主动性，首先要迫使孩子必须要寻求帮助，其次就是最最最重要的：不要问！
2、减少提示，降低依赖
在生活中，家长总喜欢问：“吃什么?要什么?玩什么?”等等。孩子长期在这种提示和辅助下进行需求性的语言表达，会造成提示辅助依赖。我们如果想让孩子的语言在主动性上有提高，那么首先要从对口相声变成单口相声。也就是闭上你的嘴，别问，而是让孩子主动来找你。
有人会说，不提示不辅助的话，孩子就不知道怎么说啊。记住，我刚才是让大家别问，而没说不让大家辅助，因为辅助是可以逐步撤销的。
如果你已经知道孩子想要的东西或者活动是什么，那么首先你要做的就是用尽办法让他主动的来寻求你的帮助，然后控制住你的嘴，别问。
3、半语言提示再过渡到口型提示直至撤销
可以使用的辅助是，吸引孩子的注意力，然后直接语言辅助(有仿说基础)，语言辅助从全语言提示到半语言提示再过渡到口型提示直至撤销。
不管是在生活中，还是在桌面上，如果想提高孩子的语言主动性，都需要贯彻这个原则。
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