不同语言程度的孩子训练方法是不一样的，不区别孩子能力去训练只会耽误进度，看看孩子属于以下哪个阶段？
选择适合的方法练习吧！
一般自闭症孩子的语言训练方法
1、通过对孩子正在从事的活动进行描述，为孩子示范如何运用主动语言。如小明正在画画时，你就可以说：“小明画画，拿笔画画，在纸上画画，画直线┄┄”。这样示范主动语言，比向孩子提问，再由孩子回答更有益。
2、 在和自闭症孩子进行沟通时，适当的等待或期待是有用的。你在等待时，可以通过表情，让孩子知道你在期待着他说些什么或者其它反应，一旦他说，就给予强化。你的表情可以包括目光对视；你的头、身体略向孩子靠近；眉毛往上等。
3、 在你和自闭症孩子沟通时，运用丰富的手势和激动的、夸张的表情是很有用的。夸张的表情和手势是语言学习中的重要因素。你的活泼，好笑，会引起孩子的注意。加上你利用的视觉方面的线索，来帮助他理解语言的含义。
4、对自闭症孩子说话时，你的声音、速度、语调要很夸张。
5、通常歌曲里，语句简单，有重复的词汇，有孩子喜欢的节奏。因此歌曲对刺激孩子的早期语言很有用。给孩子唱歌时，唱一句，留下最后一个词不要唱出，留给孩子，等他说出。
6、 示范。主动示范孩子应该说的词句。不要等到他说错了才纠正，说他说错了。
7、 用简短的语句做示范。在孩子学说话的初期，尽量不要用太复杂的语句，这样孩子会更容易理解，他也更有可能来模仿。你所示范的语句应该在你的孩子语言相应的水平。
9、 强化。在促进儿童语言的发展中非常重要！当你的孩子发出任何沟通的声音（不一定是词汇，只要是一个有目的的，有意义的声音，哪怕是Maaaa或Yiiii），都要强化。不要不理睬你的孩子的主动沟通，不管是有语言的还是非语言的。当儿童发出一个沟通声音或其他沟通行为（如用手指着东西，等等）时，一定要及时对他做出反应，这有利于孩子学说话。
没有语言能力的孩子训练方法
1、 做轮流游戏是个很好的交流练习。比如，和孩子轮流推小车；轮流吹玩具笛子；轮流在纸上或黑板上画画、写字等等。开始时候，你和孩子的座位要坐得很近，手把手辅助/帮助孩子加入游戏，并对孩子任何有关游戏的动作给予强化。游戏中采用的玩具最好是孩子感兴趣的东西。
2、 教孩子打招呼。自闭症的孩子一般不主动说“老师好！”、或喊“阿姨”，也不会挥挥手说“拜拜”、“再见”。当你跟他玩玩具时，你可以向玩具挥挥手，并说“拜拜”。如和娃娃、动物、朋友、其他人，你都可以手把手地辅助他，练习挥手。你辅助他挥手，并说“再见”。
3、指点。自闭症孩子一般不像其他孩子那样，用手指点一个他想要的或他喜欢的东西。当他们需要某物或对某物发生兴趣而又够不着时，通常他们会拉着别人的手，拉你到那个东西附近，或将你的手放到那件东西旁，而很少或几乎无指点动作。然而，一般孩子就是从指点东西开始与他人的沟通。
所以，当他拉你的手时，你要把手挪开，并同时问他：“什么？”，并做出“什么？”的手势，然后手把手教他做出指点东西的手势，当他指着那个东西时，你可以随着他走到那个东西旁边，再给予相应帮助，但是不要让他拉着你。
4、描述。虽然孩子还没有语言，你还是可以鼓励他“描述”一个东西。也就是说，当你们正看一个很大的（或很小的、很可怕的、很好笑的等等）东西时，在提示他指那东西的同时，你说出那个形容词（大、小、可怕、好笑等等）。
5、用适当的沟通方法替代问题行为或不适当的沟通方法非常重要。如果孩子利用摔东西来告诉你他不要玩了，不要学习了，这时你要教他摇头，用摇头来表示不要。你示范做出摇头，同时说：“不要”。
6、 一定要建立交流机会，不要预料孩子的每个需要。如建立一些他必须通过说话才能得到他想要的东西的情景，这是鼓励主动语言的很有效的方法。他必须说话才能得到那个东西。比如：把他很喜欢的玩具或者食品放在一个比较高的书架上——让他看得见，但是拿不到。
又如吹泡泡，吹一次，然后把瓶子关起来，给孩子。他会想要你再吹，如果他让你知道他还要，但是没有说话，示范 "PA......" 或者 "PAO"，让他模仿。把一个他很喜欢的东西放在一个透明塑料盒里(很难打开)，给孩子。因为他要那个东西，他更愿意说话。你示范 "我要" 或者 "打开"，或者说那个东西的名字。再比如，你们要离开一个地方时，假装你打不开门，这时示范说 "开"。
7、 增加儿童目光对视的办法是：给孩子一个他想要的东西以前，先把东西放在你的眼睛附近。
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