轻度孤独症孩子可以上全天幼儿园吗？这个问题是因人而异的。有些轻度孤独症的孩子可以直接上全天幼儿园，有些孩子虽然是轻度，但能力还不足以全天候在幼儿园环境中。
轻度孤独症孩子进入幼儿园需要经过详细的评估，需达到普通孩子上幼儿园的基本标准。比如：自己会说大小便、能理解简单的指令、会说简单的字词，或者至少能遵守幼儿园的基本规则、不给老师或其他小朋友带来很大的影响。除了满足上幼儿园的基本要求以外，孤独症孩子上幼儿园通常会面临一些常见问题或挑战。
孤独症孩子上幼儿园面临胡问题或挑战
01孩子进入幼儿园以后，他可能只对物体感兴趣、不爱看人、不知道老师在讲什么和别的小朋友在玩什么，只忙着玩自己玩感兴趣的玩具。
如果老师过去把他拉过来，孩子可能会出现一些问题行为（哭闹、不配合）。这类孩子在幼儿园问题不是影响别人，是他学不到东西，这是一个很常见的问题。
02孩子能适应一对一教学方式，但融入小组有问题。因为孤独症孩子主要特征是社交障碍，在这种情况下，我们需在孩子进入幼儿园之前，先教会他如何融入小组，这样会有利于孤独症孩子进入幼儿园。
03孩子存在刻板行为和刻板思维。如果他在幼儿园遇到一些变化，有时可能会很难接受。此种情况，需要我们提前训练孩子接受变化的能力，才有利于他融入新幼儿园。
04孩子感兴趣的活动会做，不感兴趣的活动就不做，这种现象说明孩子不具备共享控制能力。我们先帮助孩子提升共享控制能力，这样会利于他参与不喜欢的活动，也能遵守和坚持幼儿园老师的指令或课堂规则。
05孤独症孩子在互动的启动、维持、应答方面也容易出现挑战。我们需了解孩子是否互动的启动、维持和应答已经平衡，再送孩子进幼儿园。
06独立执行功能。我们要考虑画画、做操、唱歌等这些活动，孩子能不能像普通同龄孩子一样自己顺利完成？能否长时间维持一个主题或项目？
07若孤独症孩子存在注意力不集中、多动或有冲动的情绪问题，也需要家长提前解决这些问题，孩子才能在幼儿园更好地学习。
08有些孤独症孩子不具备从他喜欢的活动转换到他不喜欢的活动的能力、从一个教室转换到另外一个地点，这些过渡转换的能力，在幼儿园也是一个挑战。
总结
所以轻度孤独症孩子在进入幼儿园之前，需先进行评估、观察是否已经具备以上这些基本能力。如果已具备，孩子会更容易融入幼儿园；如果没具备，家长需提前给孩子构建好这些基本能力。
家长可以尝试先和幼儿园老师讲清楚孩子目前存在哪些发育方面的迟缓，然后观察如何在幼儿园能继续学习或继续构建这些基本能力（有些能力不能一下子都构建完全，也可以进幼儿园以后继续构建）。
但是家长必须先要知道孩子在学校里出现的是行为问题，还是情绪问题，或是不能很好地融入小组学习的问题。我们要分析孩子最主要是哪方面的能力没有构建好，这些能力不论是在入幼儿园之前，还是入幼儿园之后，都要继续构建才更有利于孩子融入幼儿园。
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