初冬共研，催开一树梅香；逐梦课堂，沉醉一路芬芳。课堂是教学的主阵地，是提高育人质量的主战场。聚焦课堂教学，加强教学研究，对于提高教学质量和育人质量具有决定性的作用。近日，通州区特殊教育学校开展常态教研活动，让老师在观摩他人课堂的过程中不断学习，不断思考，不断提升。
语文成亚楠老师执教启智六年级生活语文课《小松鼠找花生》
成老师尊重学生个体差异，巧设情境赋能学生，给予学生多方支持，提升学生语文素养。课堂以学情为基础，以课标为指引，以情境为依托，以文本为中心，根据学生差异化的学情实施个别化的教育。整堂课好玩有趣，生成自然，让学生在丰富的情境和充分的支持中学得轻松，学得愉快。
数学组史梦婷老师执教启智六年级生活数学课《认识计算器》。
史老师创设生活情境，让学生在熟悉的环境中学习知识，激发学生学习数学的兴趣。同时，她关注学生的能力，根据学生的情况，进行分层教学，让班级每个学生都能获得成功的体验。教学中，史老师重视学生实践，让学生们在操作中巩固、运用及迁移知识。
综合康复组黄潇老师执教启智九年级唱游与律动课《金鼓槌》。
黄老师创设情境，营造过新年的喜庆气氛，引导学生通过肢体语言感受音乐的律动美。在教学中，黄老师遵循听觉艺术的感知规律，通过多次聆听和律动，让学生在潜移默化中熟悉节拍和歌词。再借助奥尔夫乐器和舞蹈的形式，使培智学生置身于动态可感的具体情境中。
校教师将以校内常态教研活动为平台，不断交流思想、提升理念，激发灵感、开启智慧，在教育教学的道路上追光而行，拔节成长。
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