盼孩子在生活中不是单独依附父母家人而生活存在的，他们也像成年人一样，需要社会交往，从幼儿期开始，儿童就开始和这个世界产生联系，他们就开始探索与他人的交往。
社交技能对儿童的成长发展至关重要，良好的社交技能能够帮助他们建立积极的人际关系，帮助他们有效的和他人交流与互动，提高自信心以及社会适应能力，所以促进儿童社交以及培养正确社交的社交技能，是非常有必要的。本篇讲讲解如何加强以及培养正确的社交技能。
1目光对视与他人交流时有目光接触
[训练目标]：提高儿童目光对视能力，增加注意力，提升社会交往能力。
[材料]：儿童喜欢的物品或玩具(如：玩具汽车)。
[操作方法]：训练者拿起儿童喜欢的小汽车，放在眉心，当儿童与训练者目光接触时，立即给予玩具，并给予口语鼓励和表扬，说：“看我了，真棒!”重复以上环节，直至儿童在提出需求时可以主动与训练者进行目光对视。对于功能比较高、有一定口语能力的儿童，当他们用口语提出要求时，训练者一定要注意要求儿童有目光对视，否则应该以沉默的方式等待或用其他方式吸引他们的目光。这样的训练，需要对接触儿童的所有人员有统一的要求。在训练时，训练者不必用过多的语言解释，没有回应的沉默、简洁的语言提示、掌控儿童喜欢的物品和不懈的坚持，都可以帮助儿童提升目光对视能力。对于没有口语能力，但有良好模仿能力的儿童，可以教他们用手语或肢体语言表达。对于有图片辨识能力的儿童，也可以提前制作与他们日常生活中常用物品相对应的图片，在儿童有要求时，教他们用图片做沟通。训练者把他们所要的物品放置在眉心位置，获得儿童的注意力后，手把手辅助儿童拿起相应的图片，给予训练者，换取儿童想要的物品。重复以上环节，使儿童学会在提出需求时，先与交流者有目光接触，再给出相应图片，以“图片交换沟通”的方式得到自己想要的物品。为了达到训练的效果，训练者可以在日常生活中利用儿童所有有需求的机会，甚至故意制造障碍，如把儿童日常所需要的物品放置在儿童拿不到的地方，以增加儿童与他人沟通的机会。
[扩展项目]：日常生活中儿童所有有需求的环节。
2亲密接触能够接受熟悉的人接触自己的身体
[训练目标]：帮助儿童建立与亲近的人发展亲密关系，从与成人的身体接触中得到快乐，并逐步发展这种互动，改善儿童与他人之间的游戏能力和社会交往能力。
[材料]：儿童感兴趣的物品、活动。
[操作方法]：对于不喜欢别人(或不熟悉的人)抱的儿童，可以把他喜欢的物品放置在高处。当儿童拿不到求助时，训练者抱起儿童拿到所要的物品，在自然的情境中增加儿童与熟悉的人有身体接触的机会。在教学训练中，训练者可以逐步增加有身体接触内容的活动，如：举高高、抱起来转一转……增加儿童与熟悉的人做活动(游戏)的兴趣，使儿童逐步适应与人做互动游戏和活动，并从中得到快乐。当儿童非常喜欢这类活动时，可以泛化到与其他人一起玩这类接触身体的游戏和活动，逐步使儿童从与他人的游戏活动中获得快乐。
[扩展项目]：抱一抱、转一转、骑大马、拉大锯、点芝麻等。
3指令执行可以听从并执行简单的指令
[训练目标]：增加社会交往技能，提高社会交往能力及与人的沟通能力。
[材料]：强化物、学习材料(如：仿真草莓)。
[操作方法]：训练者与儿童面对面坐好，在旁边(或与儿童之间)的小桌子上放置一个仿真草莓。训练者发出指令“给我草莓。”(用手语表达或出示“我要草莓”的图片)，手把手辅助儿童把草莓递给训练者，立即给予强化物，同时给予口头表扬“太棒了!”不断重复以上环节，随着儿童的进步，训练者从手把手的辅助撤出为半躯体辅助，只在儿童的受阻环节给予支援，直至可以撤除所有的辅助，儿童完全独立完成。
[扩展项目]：按照指令完成日常生活中的简单动作、拿日常生活中的常用物品、把远处的物品拿给训练者。
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