孩子吐字不清、说话支支吾吾，比如：×把“哥哥”说成“dede”;ד西瓜”说成“机瓜”;ד婆婆”说成“bobo”;×或者是“飞机”说成“杯机”;×把“汽车”说出“ji车”;构音障碍是临床最常见的儿童语言障碍类型，主要表现为说话时吐字不清，不能正确发出某些语音，导致不同程度的交流障碍。为了能更好的帮助语言发展障碍的孩子，今天给家长们总结了以下训练方法：
一.气息训练
01控制吹气
吹羽毛、纸条、乒乓球，在练习的过程中不要强调孩子用力吹,而要匀速的有控制的吹气，手拿羽毛匀速吹动让孩子感受气流的动向。每天坚持练习，一次练习时间不要过长，可分多次进行，这样做的目的是为了让孩子在说话的时候有控制的用气。
02练习吸气
练习吹气的同时也要练习吸气，吸气不充分也会影响说话的效果。可采用闻香水的方式练习吸气，也可和孩子做下面的游戏会更好：用纸巾的纸撕成窄条，放在鼻子上让孩子吸气吸住纸条，充分吸入空气后用嘴发“p”的音把纸条吹出去。
03腹式呼吸
让孩子平躺在床上安静一会儿，让孩子的呼吸由胸式呼吸转为腹式呼吸，可在孩子的肚子上放个小枕头，让孩子观看枕头的起伏来体会腹部的呼吸。
二.舌部练习
把一个葡萄干用手拨开撕成小块,粘在嘴巴的四周让孩子用舌尖舔下来，练习舌头的灵活性；或用海苔(劈开撕成小块)粘在口腔内的上颚让孩子用舌尖将其舔下来。
练习孩子的舌头在口腔内做上翘下滑的动作，这个动作很关键，它有利于孩子说话时舌头的灵活，也可适当练习弹舌，用舌前部弹响。
三.唇部练习
噘嘴唇嘬出声音由慢至快，平唇嘬出声音，用嘴唇发“嘟嘟～”、在胳膊上发“噗噗～”、“打哇哇～”等等唇部的练习，每次十分钟左右。
四.鼻音练习
闭住嘴巴用鼻子发音(在韵母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)长、短、快、慢、轻、重，每次三分钟左右。
五.发音练习
大声张大口发a——、u——长音。游戏：孩子和家长同时伸出大拇指，边伸边发a——缓慢伸出然后和孩子的拇指对上，用力对碰的时候加重发音，可以练习用腹部用力发音。
六.肺活量练习
1、边跑边发a——i——u——。
2、儿歌：大河马，打喷嚏，张大嘴，aaa、a——ti。《下雨了》哗啦啦，下雨啦，打雨伞，跑回家。
3、在练习发音时“p，t，h”都是气音，需要气流的通过，可以在发音时用羽毛或纸条放在嘴前，边发音边感受气流的变化。
温馨提醒
构音功能障碍会导致孩子陷入与他人交流困难、社交障碍，严重还会影响学习、生活，长此以往可能诱发心理问题，各种影响有可能延续至成年，如果家长发现孩子有说不清话的情况，建议到专业机构尽早干预，干预越早效果越好。
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