博爱融合传承着十七年康复+融合教育经验，秉承先进的教育理念，不断进行管理模式创新、教育+康复的方法创新、服务方式创新，首创了中国影子老师1+N会诊式教学这一套体系。 简单来说，就是融合环境里一个影子老师背后拥有整个团队的技术支持，以团队的加持来促进义务教育阶段融合教学目标的有效实现。影子老师在校给孩子提供一对一服务时，针对孩子存在的问题，我们各学科多领域的资深老师展开讨论，通过各领域团队合作，有效避免融合工作陷入单一化、片面化。
教学体系优势
传统的影子老师存在着专业性不够、缺乏规范管理，缺乏统一的管理制度和标准，影子老师的工作流程、干预方法和效果评估等方面都存在很大的随意性和不确定性，这种不规范性不仅可能导致干预效果的不稳定。还面临着没有相关专业团队支持的问题。孤独症康复是一个多学科的综合性工作，需要医学、心理学、教育学等多个领域的专家共同参与。然而，当前许多影子老师往往是单独作战，缺乏与其他专业人士的有效沟通和合作。这种孤立无援的状况使得影子老师在遇到孩子出现的复杂问题时难以寻求帮助和支持，也限制了他们干预水平的提高。整体来说，传统影子老师干预体系不健全，各相关专业未能有效衔接。而1+N会诊式教学体系可以有效解决以上教育模式中存在的不足之处，对融合干预效果做出更科学的判断，提供了最为完善的融合支持教学体系。
教学体系目标
1、为孩子在普通的班级里和其他同龄孩子一起听课、学习提供支持。(物理性融合)。
2、为孩子能参加普通班级的任何一切集体活动，遵守集体规则提供策划。(社会性融合)。
3、为孩子能在班集体中建立良好的人际关系，发展同伴友谊与归属感提供教学设计。(心理性融合)。
4、最终目标-脱辅。让孩子学会自我管理，独立自信地回归社会。
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