自闭症-高功能
其实医学上并无此名称。但是大家为了交流方便，就把智力不错的自闭症儿童唤为高功能自闭症。但是，请注意，即便高功能自闭症的智力不错，还是未达到普通儿童的100分，依然是落后的，只是程度相对于低功能算是好的。医生一般称其为轻微自闭症。
早期（3-4岁）被诊断为高功能的儿童经过系统干预，有可能在后期转变为阿斯伯格（6-7岁），甚至仅仅是轻微的发育迟缓（智商情商均提升迅速），从而进入幼儿园及普通学校学习生活。
但若早期放任不管，也可能退步至低功能。因此，这类儿童的干预训练最为关键，也最见成效。从教学经验中看，如果儿童在3-4岁能够理解若干抽象名词（如家具、动物、蔬菜等）、能够用自己名字来命名自己、能够理解基本情绪（喜怒哀惧惊）的名称及原因，基本可归为高功能自闭症。
自闭症-低功能
医学诊断中也无此称呼，这样的孩子智商和情商都落后很多，但情商比智商还要落后，因此早期症状比较明显。医生一般称为中重度自闭症。此类儿童经过干预也会取得一定进步，但进步幅度较慢，接受新知识的速度较慢.他们的干预目标并非进入普通学校，而首先是生活自理，进而减轻家长对其照顾的难度。
一般来说，在4岁以前还没有有意义的语言，不能正确指认及命名基本物品，即可划为低功能之列。虽然高功能自闭症和低功能自闭症这两个术语存在明显的问题，但它们仍然被广泛使用，但一般是非自闭症人士在使用。它们经常被用来描述自闭症谱系患者与典型发育人们的相似程度。
换句话说，那些接近或看起来接近“正常人”的自闭症患者被认为是高功能患者。例如，人们认为高功能自闭症患者具有以下特征：
1、有口语交流的能力。
2、能够管理学术环境的预期，这通常是由于能够使用口语以及对他人期望有更深刻的认识的结果。
3、无论有没有得到支持，更有可能在一般性课堂中和课外活动中适应良好。
4、对社会习俗有更多的了解，比如正确使用餐具和恰当地打招呼。
5、更有可能表现得和典型发育的人们一样（只在一些事件或谈话中，才让其自闭症症状表现变得更加明显）。
人们倾向于认为低功能自闭症患者具有以下特征
1、有限的口语能力或没有口语，或使用手势或书写板进行交流。
2、对于普通人来说，更容易从外表和声音上发现他们的自闭症症状，因为他们与正常的同龄人不一样。
3、在一般性课堂中和课外活动中更难以良好地适应，更有可能处于“基本上独立的”学术环境中（如资源教室）。
当然，所有这些高功能和低功能的区别都是人为设置的，并不是绝对一致的。这是因为自闭症患者在不同的情境下的表现是不同，而且每个患者都有不同的优势和挑战。
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