乐乐妈妈发信息说抱歉，因为孩子不配合，好不容易约到的评估无法全部完成。杨老师发信息指导我如何开展乐乐的资源教室课程和家庭计划。
家长沟通乐乐的家庭计划，以及示范如何做
原本想要一起参加的评估因为有课不能去，我让乐乐妈妈好好记杨老师的建议，结果乐乐妈妈还没有出特教中心，杨老师的建议就发到我的微信上了。很高兴，也很激动，乐乐虽然严重，但听了杨老师的建议，给我们指明了方向。于是第二天我把家长约到学校，和家长沟通乐乐的家庭计划，以及示范如何做。
我把重力背心和沙袋拿来，乐乐妈妈说穿不了。乐乐比较敏感，平时别人碰一下都会让他不舒服，他也会摇晃手摇晃身体，这些都是感觉寻求的行为。我还是坚持让乐乐试一下，在陪读老师和家长的共同帮助下，乐乐好不容易穿上了重力背心，但是他们刚松开手，乐乐就迫不及待要去脱。我拿来计时器，和乐乐说：“你看，两分钟就可以，红色的消失了就可以了。”乐乐似乎没有听懂我的话，还是尝试脱掉重力背心。陪读老师说：“20个数，坚持20个数。”乐乐果然不拒绝了，跟着一起数。数到20的时候，我让他脱了。陪读老师和家长都很惊讶：“要脱吗？”他们觉得还在可以坚持了，就想着多坚持一会儿。
“您刚才说了20个数，就20个数。”于是乐乐把重力背心脱了。轮到绑沙袋了。他还是拒绝，我拉过他的腿，“来，马老师给你绑上，绑上后咱们就数20个数，然后就脱掉。”我们又一起数了20个数，然后脱掉。您回家就这么练。”
开始做触觉训练的示范
仅仅是让乐乐躺下接受训练就废了一番功夫。“乐乐，躺下。”乐乐不理。“乐乐，躺下。”乐乐还是不理，似乎我们的指令都没有传到他的耳朵里。好不容易趴下了，我开始从上到下拍打他，一边拍打一边数数，数到20的时候就停止。我发现乐乐可以接受别人的触碰，但仅限在20个数以内，也就是说当我们告诉他20个数就结束的时候，他可以坚持20个数。
于是我们用“20个数”完成了前面的触觉训练，又完成了手臂、手指、腿和脚的触觉训练，乐乐在20个数的范围内都能够做到。
该做资源教室的训练了。按照杨老师的指导，我们做了蹲走推球、四肢爬行的训练。乐乐只能大步向前蹲走。于是我们做示范，家长在旁边辅助乐乐完成蹲走训练，然后让乐乐带着球蹲走，乐乐一下把球推给了我，于是陪读老师示范，乐乐慢慢地模仿，练了几次，慢慢适应了，能推着球走了。四肢爬行的时候我们又用了“20个数”的方法，只要爬20个数就停止。
家长和陪读老师坚持要让乐乐一起数20个数。“我们的目的不是练他的数数，如果他能跟着数没有问题，如果他不跟着数也不用强调，也不用等着。这个时候的20个数是让他知道什么时候结束。他在20个数的范围内是可以完成的。慢慢的我们数的多了，他可能就自然而然地跟着数了。所以这里我们数就行了，不用要求他必须数。”
练了一节课，有些累，一是项目累，二是为了让孩子配合想尽各种方法累。家长说：“40分钟我怕坚持不了。我说：“如果是我家孩子，80分钟我也会坚持。”陪读老师说：“有没有合适的场地？”我说：“未来会有，但孩子等的了吗？”陪读老师说：“我觉得可以中午练。”我说：“早上练。”难吗？难，运动训练本身的累，孩子不配合的累，加在一起就更累。但如果对孩子有帮助，为什么我们不能克服累？！
晚上乐乐妈妈发了训练记录。当看到40分钟的时候，我有些感动，家长不是不想坚持，她是怕孩子不配合，她没有办法。她每次都数20个数，从拍后面，到前面，从拍手臂，到手指，从拍腿到脚，做了三次，总共40分钟。妈妈说每次抚触的时候，只要说20个数字，乐乐就能安静地“配合”。
我问重力背心穿戴怎么样？
乐乐妈妈给我发了一段视频，是乐乐穿戴背心20个数。视频中的乐乐和今天现场我看到的乐乐有些不一样。现场的乐乐很抗拒，虽然听着我数数，但手一直在试图脱下背心。视频里的乐乐很安静，很乖地和妈妈一起数20个数。
你看，孩子都在努力，我们有什么理由放弃？！和乐乐妈妈说，既然数数管用，以后让他做什么，都可以通过数数给他一个限制，“告诉”他坚持到什么时候就可以结束。原来，数字真的很神奇，希望它可以发挥更大的作用，让乐乐有更多的成长，孩子的成长也是对我们行动的最大激励！
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