青白江特殊教育学校开展生活数学课题科研片区活动

为落实《培智学校义务教育生活数学课程标准（2016版）》，创新生活数学教学模式，提高生活数学课堂教学质量，提升教师课题研究能力，进一步推进区级课题《培智学校第一学段“数与运算”生活化教学的实践研究》的研究，成都市青白江区特殊教育学校于5月20日上午开展了科研片区活动。参加本次活动的有大弯小学、大弯小学北区分校、大弯小学南区分校的同仁们，以及特教学校副校长贺江江、教导处主任周朝莲、课题组相关教师。本次活动由周朝莲主持。

青白江特殊教育学校开展生活数学课题科研片区活动

首先，周主任介绍了本次活动流程和与会人员，对大家的到来表示欢迎和感谢。然后，课题组罗玲老师借班展示了课例《得数是3的加法》。罗老师以生活化教学理念为指导，根据教材中的单元主题，结合学生的生活实际和兴趣，先利用学生近期曲棍球比赛创设整理情境，引导学生理解得数是3的加法含义；再联系校园生活创设整理三轮车和玩具的情境，引导学生通过练习巩固运用得数是3的加法；

最后在练习讲评环节，引导学生根据算式来进行实操，帮助学生进一步理解算式中各部分的含义。纵观整个教学，教师的教学设计环环相扣、层层递进，充分落实了个别化和生活化教育理念；学生通过看、说、做、写等多种形式参与课堂，在活动中习得读取数学信息、发现问题、解决问题的能力。

课后，副校长贺江江致欢迎词，对莅临的同仁们表示热烈的欢迎和诚挚的感谢，也希望同仁们多为课题提建议、多指导课题。罗老师从生活化教学设计思路、生活化素材选取思路、基于课题理论基础的教学活动设计思路、教学反思这四个方面进行了说课。听课教师根据课堂教学及说课对课例进行了细致、深入的点评，一致肯定了本课例的生活化教学设计思路和选材思路，指出了教师及时关注学生的行为和情绪、差异化支持到位等优点，同时也就如何给学生利用更丰富的生活素材创设生活化学习情景、培智学生数学能力建构等问题进行了探讨。

接着，课题组负责人罗玲对课题《培智学校第一学段“数与运算”生活化教学的实践研究》进行了阶段性汇报，重点阐述了研究目标与内容、研究进展、研究中存在的问题与困难。参会老师们认真倾听了课题汇报并进行了指导。其中，来自大弯小学北区分校的岳联容老师指出要加强老师们生活化教育理论的学习，要基于理论学习来梳理课题成果，做到课题呈现有理有据。

课题引领，创新发展

最后，贺校长就本次活动进行总结，再次感谢各位同仁莅临指导，也肯定了课题组目前取得的成果。通过此次科研片区活动，普特教教师共研共学，互助成长，为我校生活数学课堂教学模式创新奠定了坚实基础，课题组成员将认真整理本次研讨成果，优化课题研究设计，聚焦目标持续深入推进课题研究，真正做到以课题引领学校教育教学改革，促进特教生活数学课堂文化创新。