孤独症患者具有非典型的认知特征，如社会认知和社会知觉受损、执行功能障碍、非典型的知觉和信息处理特征。这些特征是由异常神经发育所导致。执行功能是个体在设定目标、制定计划并实施过程中所需的一系列高级认知功能，对孤独症儿童的发展具有重要影响。
高级认知功能对孤独症儿童的发展具有重要影响
2021年江苏师范大学教育科学学院进行的《孤独症谱系障碍儿童与普通儿童执行功能比较研究》的研究成果表明，孤独症儿童在执行功能的抑制自我调控、认知灵活性和元认知三个维度上的得分显著高于普通儿童，孤独症儿童在执行功能三大维度上的能力均显著低于普通儿童。研究证明了孤独症儿童存在执行功能的缺陷。
1943年，Kanner首次报告孤独症后，Scheerer等人研究发现患有孤独症的青少年抽象能力严重受损。这些早期研究涉及了孤独症的执行功能。
执行功能(ExecutiveFunction)常常被看作主要是由前额叶调节的一种复杂的认知功能，是指个体的许多认知加工过程的协同操作，在实现某一特定目标时，个体所使用的灵活而优化的认知和神经机制，包括计划、工作记忆、控制冲动、抑制、定势转移或心理灵活性以及动作产生和监控等一系列功能。
随着我国经济和科学的发展，国内关于孤独症儿童执行功能的研究日益引起重视。今天在这里，我们通过一个简单的“词语接龙”游戏，在日常训练中，训练语言的同时，也可以提升儿童的执行功能。
什么叫词语接龙呢？
就是经常要给孩子做一些与其「执行功能」发展水平相适应的说明和指导。而且还要询问孩子一些问题。这实际上就是要为孩子提供不多不少的帮助的另一种说法，这个说法更强调孩子们对各种关系的理解，概念与概念之间，或者新学的概念与已学知识的联系。
孩子在这几方面越熟练，做出完成相关任务的计划就越容易。在解决问题的时候涉及的能力越复杂，甚至这些能力对元认知能力的支持就越直接。孩子具有的背景知识越广泛，学习新的知识或者把新知识与已学知识联系起来就越容易，在不同的场合运用这些知识也就越容易，包括做计划、组织材料和解决问题。
词语接龙在多种情况下都是可以使用的一一在早晨起床穿衣服的时候，在晚餐的时候，在开车带孩子到学校或者托儿所的时候，看电视节目的时候以及在孩子做游戏的时候。把一些常规的事务变成游戏，对岁数很小的孩子来说会让他们觉得很开心。
在孩子思考需要做什么以及为什么要这样做的问题时一一或者与某些行为相关的危险一一我们提供的帮助越多，孩子在各种解决问题的环境下运用这些思考结果就越容易。
如果孩子知道哪些事情容易引发哪些情绪，他们就更容易控制自己的情绪，减少冲动。他们对这种因果关系了解得越多，对自己的行为安排就越适当，如果能够把某些事情为什么很重要的原因说清楚，孩子记住这些信息的可能性就会增大。当然了，要让孩子的执行能力发挥最大的作用，光有解释还是不够的一一但是，缺乏解释的命令很可能不会有多大的效果。
以上内容参考自《帮助孩子释放潜能》一书，作者（英）佩格•道森 / （英）查德•奎尔 译者: 贾钦
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