“时光的齿轮，拉扯着四季吱吱呀呀”!又来到年尾，总要做一个完美的交接,恰如，奇色花这一年历经春耕、夏耘、秋收以及正在进行的”冬藏”迭代出新.今天，我们一起回首这收获满满的一学期。
奇色花计划实施流程
本学期各班级在12月下旬-1月份有序开展班级幼儿的学期末评鉴工作。班级教师为每位幼儿撰写评量分析报告后，分别开展了两项很重要的家长工作，即家长一对一面谈和个别化家庭服务计划（IFSP）。计划和实施是学前融合教育中重要的环节，是实现因材施教的有效途径。结合本学期幼儿园的系列活动安排我们先回顾一下。
评量
评量是为了系统了解幼儿的能力起点，教师结合《学前儿童教育发展评量手册》，在日常教学情景中，对幼儿进行观察式评量，家长协助评量。
计划
结合本学期幼儿园重要工作、各年龄段发展重点及对幼儿科学的发展评量和分析结果，幼儿园、各年级组、各班级层层制定计划，即“学期教育教学计划”“幼儿发展计划（CDP）”“个别化教育计划（IEP）”“个别化家庭服务计划（IFSP）”“个别化融合教育计划（IIEP）”等。
实施
幼儿园和班级开展丰富多彩的活动，包括幼儿教育教学及区域活动、户外活动、外出游学活动、美食活动、节庆活动等，将CDP和IEP分解到周计划，并兼顾普通幼儿及特殊需要幼儿共性和个性的发展需求，将阶段性目标嵌入到各项大大小小的活动中，调动一切资源保证计划的有效落实。
评鉴
评鉴是为了呈现幼儿的进步，检视教师的教育成效及幼儿发展目标的达成情况。学期末，班级教师有序组织活动为班级每位幼儿开展观察式评量，并进行科学的评量分析，为每名幼儿撰写个性化的评量分析报告。然后开展家长一对一面谈和制定IFSP，自此，本学期的工作形成完整的循环周期。
家长一对一面谈
家长一对一面谈是相对深度的家园沟通，聚焦对幼儿的个性化支持。《指南》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园应争取家长的理解、支持，鼓励家长参与幼儿园的各项活动，帮助家长理解和指导幼儿的发展。”各年龄组班主任围绕每名幼儿五大领域的发展情况进行深入分析，根据每名幼儿的发展特点，以及家长重点关注的问题，有针对性地与家长进行深入沟通。
基于各个年龄段发展特点和规律，班主任聚焦分享每名幼儿五大领域的具体发展和表现，以及针对家长关心的问题，班主任分享班级教师的具体方法以及其他专业的建议。
通过一对一面谈，家园沟通幼儿下阶段的发展重点和培养目标，制定个性化的支持方案，解答父母的育儿疑惑，给出科学合理的教育建议。希望家园达成统一的共识，强化家园信息互通和合作关系。
组织培训支持特殊需要幼儿家长制定IFSP
梁园长面向幼儿园特殊需要幼儿的家长召开了IFSP制定培训，帮助家长了解什么是家庭作息本位服务计划，并通过家庭作息本位晤谈，支持家长明晰对幼儿的合理期待，结合幼儿的IEP制订家庭服务计划，帮助家长在一日生活作息中有目的有计划地支持幼儿的学习和发展。
完成了家长一对一面谈和制定IFSP（个别化家庭服务计划），本学期的工作形成完整的闭环。我们以此为支持的依据，将制定下学期的个性化支持方案，支持每名幼儿在原有水平的基础上向更高水平发展！
家长有话说
这是非常宝贵的一次谈话机会，没想到老师们做得这么详细、专业，经过这次谈话，我直观地看到了孩子的发展变化以及优势领域，我很感动，也很受启发，我和爸爸一定会配合老师在家里用老师给的建议支持孩子。
读着老师写的报告，泪水在眼眶里打转，老师对我的孩子观察得这么细微，针对每个孩子的成长给予一一支持。我自认为对孩子的情况非常了解，平时在教育方面花费了很多的时间和精力，通过和老师的沟通我才知道模棱两可和精准之间的差距。
我经历了5次面谈，我的观念也在与老师一次次沟通中转变，从刚开始关注孩子对显性知识的学习，到理解年龄段需要，到现在关注习惯和能力培养。我自己的变化，也让孩子的情绪稳定也更加自信，老师不仅是孩子的老师，也是我的老师，真的十分感谢！
入园之前听其他家长说咱这幼儿园非常专业，没有亲身体验还不能理解，经过这半年的体验和与老师的面谈才理解了什么是专业，这半年来，孩子最明显的变化是习惯养成和表达能力。通过老师讲解，才了解到这些都是小班的重点目标。
之前觉得我自己带不了孩子，所以花很多钱依赖机构康复，梁老师带着我们学习IFSP我才知道，生活中处处都可以产生学习，社区资源都可以帮助到孩子，我们要培养孩子生活的能力，而不是为了训练而训练。
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