儿童姓名：旦旦（化名）;性别：男;年龄：4周6;所在中心：昆明书林第一中心.
康复前
①模仿：儿童模仿能力稍弱，共同注意较差，容易被外界事物吸引。
②常规：课堂常规弱，不能辨识危险，会乱扔东西，冲跑活动较多且坐不住，等待意识不足，配合度及执行力不足。
③指令：语言理解能力一般，有自主语言但指令配合意识较弱，不会自主表达需求。
④语言表达方面：会仿说，但是表达不清楚，语言逻辑是混乱的。
⑤社交沟通方面：不会关注当下环境里的人，容易沉浸在自己的世界里，会有一些刻板的行为，如绕圈跑，重复说某个词。
⑥视觉方面：有眼神关注，但时间持续较短，大约1-2s，眼神对视较少，缺乏共同注意。
⑦大运动方面：身体肌肉张力、稳定性、平衡能力等发展不足，不会双脚跳，单脚站不稳，跑步容易摔。
⑧感知觉方面：会排斥别人的触碰，拉手也不行，平时洗头理发等会有困难。
康复训练1个月
①儿童入课时候规则弱，会到处跑，会乱扔东西，缺乏指令意识，前期主要以建立配合度、课堂常规以及情感链接为主，通过小游戏的方式与儿童互动，在游戏活动中增加指令的配合度，加强常规。
②在活动训练上遵从循序渐进的原则，先从简单的课题着手，帮助孩子建立指令服从、跟随、等待的常规能力，之后再增加目标活动介入，如伸直张力、屈曲张力、感知觉调节等，并且结合强化，帮助孩子提升感知觉、大运动的能力。
康复训练3个月
①常规方面：儿童可以配合康复师做活动，有规则意识，回合意识也有增强，但是课堂中会出现行为问题，如跑开然后等待康复师来找他，躺地板等。
②情绪方面：在课堂中情绪比较稳定，能够感知别人情绪的变化，并且眼神对视，眼神交流的时间也有增长。
③感知觉方面：儿童的触觉失调得到明显改善，可以安静的接受牵手、洗头等，且没有情绪行为。
④大运动方面：儿童的身体肌肉张力、稳定性得到明显提升，在课堂上能够配合康复师完成开坐独角凳、站平衡台捡物品、跳障碍等活动，在居家情况下根据家长反馈儿童能够跳跃，走路摔倒次数减少。
康复训练8个月
①情绪表现：课堂中情绪比较稳定，无不良情绪行为。
②常规方面：儿童以前喜欢在康复室跑跳，现在有所改善，可以等待。
③配合度：与康复师配合度高，有难度的课题也可以配合完成。
④警醒度维持：偶尔警醒度较高，但能够在康复师调整下保持适当。
⑤指令反应：配合度良好，对于指令的执行较好，不需要重复指令。
⑥大运动：儿童身体肌肉张力以及稳定性得到显著改善，能够完成单脚站套圈、跳套圈、跳障碍等项目，并且能够保持较好的规则意识；另外随着儿童能力的提升，儿童能够在康复师的引导下较好的独立完成康复活动。
⑦感知觉：儿童入课时存在前庭寻求、触觉敏感和本体反应不足的调节障碍，经过8个月的训练已经得到明显改善。一方面从家长反馈得知，儿童居家情况下能够听从指令有规则，入课前的不恰当行为如坐不住、冲跑的行为到明显改善，有比较好的自控能力以及情绪稳定能力；另一方面从课堂上观察，儿童有较好的注意力来配合康复师完成康复活动的开展，能够在康复师的引导下完成适当的难易度变化的挑战，进步明显。
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