近年来，“感觉统合失调”的说法在社会上越来越流行，但感觉统合失调（感统失调）到底是什么，恐怕很多人都说不清楚。人与外界接触主要依靠各种感觉器官与大脑之间的互动，通过感觉器官将感觉信息传达到大脑，大脑再将这些信息加以整合，做出反应，指挥身体动作，二者不断互动，形成感觉统合。
何为感统失调？
生活中即便是一个看似随意的动作都充分应用了感觉统合的作用。比如在走平衡木的小朋友，在走之前，看到平衡木这么窄，肯定要慢慢走，不能像在平地上一样跑，在走的过程中，假如失去了平衡，在摔到地上之前，小朋友也会马上觉察到并且做出调整，就算因为反应不够快或者动作不够敏捷而摔跤，小朋友也不会把身体直直的砸在地上，尤其是头部，这是因为前庭觉和本体觉在发挥作用。
再比如说我们要戴耳机听歌，我们的眼睛虽然无法看见耳朵，但也不需要照着镜子才能把耳机戴上，事实上我们就算闭着眼睛也能顺利的戴上耳机，因为我们有恰当的触觉和本体觉。在成长的过程中，大多数儿童能自动完成这一发育的过程，但少数儿童由于自身的原因或环境、家庭、周围人的缘故，无法自动完成这一过程，于是行为出现了问题。
感觉统合涉及所有感觉系统，但主要着重于前庭觉、本体觉和触觉。感统失调又称感觉运动整合障碍或感觉处理障碍。由于神经系统和各种环境因素的影响，儿童无法有效整合感觉到的外界刺激信息，整个机体不能形成正确的应答，不能和谐有效的运作，这就被称为感觉统合失调（以下简称感统失调）。
大脑的不同功能必须统一协调才能完成人类高级而复杂的认知活动，包括注意力、组织和协调能力、自我控制能力、概括和理解能力，当大脑的感觉统合能力发生问题时，就会使机体不能有效地运作。感统失调的孩子往往是多个感觉系统失调而非单一的，所以可能同时合并以下多种表现：
01前庭觉失调
喜欢自转，转很久也不会觉得晕；平衡能力差，走路或跑跳会东倒西歪经常碰撞东西；注视和追视的能力弱；空间感不足；多动不安、缺乏灵巧性等。
02本体觉失调
难以保持稳定的坐姿；身体不协调，动作控制较弱，不会恰当使用力气，常因用力过大损坏玩具或力气过小抓不住东西；手脚喜欢用力挥动或做某些动作等。
03触觉失调
对某种感觉特别喜欢；反应慢，动作不灵活；不喜欢被人抱，不喜欢人多的地方；喜欢吸吮手指，喜欢或不喜欢特定质感的衣服；玩耍时即使意外碰伤流血也不能及时察觉，仍然继续玩；拒绝理发等。
很多家长在不了解感觉统合的时候，一直把感统训练当成是一种简单的体能训练，导致很多感统失调的孩子未能够在黄金时期得到专业的帮助。
家长常说,我们以前不做感统训练，现在不是好好的吗？”感统训练不就是体能训练吗？你带孩子多跑跑步不就行了？”直到孩子上小学后无法正常上课、无法应对一般功课时，家长才开始着急、焦虑起来。但实际上，感统和体能训练完全不同。
体能训练：体能训练更加注重小朋友的耐力、爆发力、速度等。
感统训练：感统训练虽然包含一些类似体能训练的内容，但它更注重通过特定活动刺激感官系统，促进神经系统发展。
体能训练：体育运动的目标制定要遵循运动类项目关于姿势，时间，数量等的标准，以标准和结果来制定统一的目标，比如1分钟内完成连续100次以上的拍球。
感统训练：感统训练的目标制定要遵循专业的感统测评，目标因人而异，同时还要兼顾感官知觉，比如拍球时左右手要轮流做动作，或者拍表面有软软凸起的球来提供触觉刺激。
对大部分儿童来说，大脑汇集各个感觉器官传递而来的刺激，加工整理后形成某个概念并做出适当的反应，这是一个自然而然的过程。但对于感觉统合失调的儿童来说，他们在感觉刺激的输入、调节和整合方面都存在障碍，使上述过程无法顺畅进行。
感统训练对特殊需求儿童有减少负性行为
从发展的角度来看，0-12岁是大脑发育最快的时期，这个时期的儿童大脑可塑性最强。很多研究表明，感统训练对特殊需求儿童有减少负性行为，增强儿童各项机能的显著作用，还可以改善异常状况，发展出符合年龄段的各项能力。
因此，不能忽视儿童的感统失调问题，要采取积极，正确的干预措施，不要错过最佳的时期。
微信客服
微信公众号
