16. 目前最普及的自闭症疗法有哪些？哪一种最有效？
比较普及有密集式的行为治疗法Applied Behavior Analysis，这是一种重复又重复的训练方法。如果孩子能做到一项指定技能，就给予玩具或食物作为奖励，直到孩子完全明白或能掌握该项技能后，就开始下一项训练。
当然还有结构化教学法TEACCH Program，地板时间DIR Floor time，社交故事，图卡交换沟通系统PECS等。
调整训练方法，加入有趣元素
没有一种单一的治疗方法可以解决自闭症孩子的问题。无论父母或老师，都必须多点留意孩子在不同阶段的需要和特性，为他们选择合适的训练方法，我儿曾上了几天密集式的行为治疗法，期间我在旁观察，感到他很不喜欢。不是老师不好，而是这模式令自尊心强的人很不舒服。为什么我要不停锻炼来换取奖品？
我随后把这模式的训练稍作调整，加入各种有趣的方法，当中给予的奖品不单是玩具或食物，而是一句赞美，或者一个拥抱。因为练习时手段或过程，最要紧的是关系的培养。透过各种活动增进了人与人之间的关系与信任，令他想和其他人互动。如果成功了，他自闭的问题便可以大为改善。
窥探内心世界，解决心理障碍。对孩子来说，父母是最重要的，尤其是母亲，所以建立一个良好的母子关系十分重要。当我们知道他有问题时，我太太便不工作，每日都陪伴着他，令他感到心灵上的安全，一家人保持愉快的心情去面对。
因为大人的情绪起落太大、太快，孩子很难适应和理解。创造一个安全，充满关怀的环境对自闭症孩子尤其重要。他的心安定了，才能去做训练，增强他的表达能力，我们才能窥探他的内心世界，从而根本性地解决他的心理障碍。
我儿不喜欢跟人学习新事物，无论我怎么教他，他都不看我，不跟我。例如中文字的读音，我知道他起初对我所说的充满疑惑，但当我取得他的信任，他相信我是为他好，之后我教他读音时，他都会读，但因为他没有看到口形，所以他的音不是很正规。
直到有一次，我要用手机录像一段独白，约30秒，过了两三日，他居然模仿我读出来，但很多音都不准确。原来他打开了手机，不停看我的片段，我便知道契机来了。我帮他录音，让他听自己的独白。他知道自己说的跟我说的有很大差别，我便再录像另一段，一个一个字慢慢读出来，这次他听得很清楚。之后再帮他录音，字算是背对了，但音仍是不准确。我不停地纠正他，基于他的好胜心，他也很有兴趣去改正。他要做到和我一样，甚至超越我。到最后，他明白要看着我的嘴巴，模仿我的口形，才能说出正确的读音。
现在他的发音很正确，他亦习惯看老师的口形学发音。这个例子说明，只要清除他的心理障碍，解开他的疑惑，明白为什么要那样做，他也会和我们做得一样好。
新教学模式着重快乐学习
最近我留意到协康会把“社会沟通-情绪调节-协作支持”教学模式（Social Communication,Emotional Regulation and Transactional Support,简称SCERTS Model）引入香港。SCERTS教学模式强调孩子的学习是由老师和学童共同建立，必须兼顾孩子的情绪和兴趣，要求老师细心观察和分析学童的行为和情绪，为自己教学和孩子的学习制定训练目标，并不时做出调整，引导学童疏导负面情绪，从而专心学习。
虽然我儿未曾全面接受这教学模式，但其背后的理念和我这几年所做的，基本上是一致的。就正如SCERTS的其中一位创始人Emily Rubin曾说过：“没有教不来的学生，只有不明白学生心思的老师。”
我们应该先处理孩子的情绪，找出孩子的兴趣，然后才调整训练。重点是先快乐后学习，进而在学习中找到快乐。因材施教，适应孩子的特质来设计教材。当孩子的情绪保持愉快的时间越久，训练的时候就可以越专注，进步当然也越快。
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