近期ABA干预怼文的一些留言

近期椰菜君猛怼ABA干预，收到不少留言；鉴于很多留言被折叠，明珠暗藏，这里整理出来供参考。还有不少尖锐留言被系统吃掉，来不及收集，真是令人握腕。路人甲：有句话是说不是aba选择了自闭症，而是自闭症选择了aba。

椰菜君：一个要补锅，一个锅要补

路人乙：确实是aba选择了自闭症，而不是选择了动物园。有点残忍，就像是百乐选择的千里马，而不是千里马选择了百乐，大家都忽视了一个事实，千里马他真的快乐吗，ABA是这些自闭症儿童选择的吗？一派胡言。

路人丙：ABA打了几十个窝，就自闭症这个窝子咔咔上鱼....ABA本就不是自闭症圈的，只不过恰好发现把ABA用于自闭症是个财富密码。

我娃上的机构，算是当地比较有名有口碑的机构，机构最厉害的老师医学院毕业，有康复专业背景，很厉害，她自己干预的一个女孩子，她自己经常拿来说，那个女孩中度自闭症，没有规则意识，爱打人，每次女孩打完人她就要求孩子说对不起，说完就给强化，后来孩子只要一碰到别人，哪怕别人都没意识到双方有明显接触，孩子也跟条件反射一样，张嘴就说对不起，并不是很理解道歉的意义是啥，我当时就感觉，这种训练，对于孩子来说太克制人性了，像动物训练一样~

aba帮助孩子的工具

路人甲：aba他只是一个方法罢了（在我看来更像是工具），aba像是大人帮助孩子学习知识的“好用”的工具。因为有些孩子确实会落后正常小朋友，我们正常的学习方法对于一些小朋友来说他们接受不了，所以我们借助“工具”。aba不是你说的这么一无是处，有不足，但看你怎么用，至少我能够看到教学下小朋友成长。不排除有些康复师刻板、只追求看得见的效果，但我接触的康复师更多是基于生活，让小朋友回归生活和融入社会，基础认知技能、表达、情绪认知表达、社交需求等等等。枪在警察手里就是保护人民的，在毒贩手里就是犯罪杀人的，他只是枪，看人是谁，怎么用。

椰菜君：嗯，经都是真经，只怪和尚的嘴长歪了路人丙：当别人批评ABA刻板的时候，ABA变成工具了。当ABA宣传有效的时候，又必须每周40小时高强度干预了。你们太让ABA为难了...

孩子进医生开某康复机构三个月了，每周训练两个全天。上周五两个机构老师都先后跟我说孩子比三个月前刚来第一周时话更少了，觉得是密度强度不够，这已经是第N次劝我改成五天全天。然后上周日再到开这机构的医生处复查，医生和我孩子互动后评价相反，说进步很大，比旁边的小孩好多了那些老师这是什么神逻辑啊，我娃训练三个月后还不如刚来时的话，恰恰证明是你们老师无能啊，我没退费算好的了，居然以此成为再促单的理由？年底想冲kpi想疯了。另外我也有病友儿子是高功能闭娃，自从三四岁去机构康复训练后，每况愈下，妈妈反馈现在上小学了包括自理能力等还不如幼儿园时，越干预越差。那还不如不训练？

路人甲：封建儒教礼乐刑政，不听话，那就五刑之属三千甚至是“杀无赦”等着你。万物皆可aba！椰菜君：砍几次头强化强化路人乙：ABA给你玩明白了属于是

BCBA现在的状况似乎有点类似弗洛伊德主导的精神分析时代的情况

这篇文值得所有星宝家长来看看，见过不少机构里学了几个月就上岗对孩子毫无爱心的所谓老师，智力100+的孩子给她教也是越教约傻还教出一堆各种行为问题情绪问题，真.毁人不倦。

BCBA现在的状况似乎有点类似弗洛伊德主导的精神分析时代的情况。椰菜君解答了我在ASD及ADHD领域的一些疑惑：实际上很多人都处在spectrum 中，每个人都有点奇奇怪怪的地方，到底有哪些是需要被矫治的？某种治疗方式是否有效的前提是：在排除发育本身的影响下来谈效果。以及矫治的目标到底是让“某些人”看起来正常满足其他人的需求，还是满足“这些人”自身的意愿和发展需求。

遇到过很多在ABA模式下的孩子，几乎每个都会存在依赖提示这个问题，孩子后面的学习过程需要很长一段时间慢慢脱离，过程很漫长，老师的方式也需很谨慎，一不注意孩子就崩溃。

科学探讨、研究干预没问题，试错越多，真相越近，这才是发展进步。坑、蒙、拐、骗，利益至上，只为挣钱，发心就有很大问题，就应该被批露出来，警示大家，以正视听。

作为自闭症孩子家长，我本身也非常不喜欢aba，而且我觉得孩子也不适合aba，之前去一个本地人最多的残联定点 那个校长也跟我说比如我儿子就非常不适合aba。但是现在想找不是aba的老师太难了。

斯金纳也好，巴普洛夫也好，行为主义也好，只说了自己想要的结果，忽视了自己不想要的，奖金、薪水都是人的根本需求，问题是人有脑子，能思考，工作不舒服薪水开的高也能不伺候，心中有信念严刑拷打也能挺过去。自闭症娃子是人，虽然他们的思想模式和所谓的普通人有差异，但是他们首先是人。当今的心理学已经是多流派融合在一起了，只有自闭症的行为主义还停留在斯金纳和华生、巴普洛夫的时代。

工资不算强化物，只能算是交换，劳动和金钱的交换。奖金可以算强化物，做得不好倒扣钱了，算惩罚，这就是行为学的范畴了。考教资要学的教育心理学里面也有斯金纳，学校里面的老师也会用小红花奖励和用罚站惩罚，只是具体什么情境可以用行为学的方式，什么情境不应当用，用了效果不好，这才是需要商榷的。有些学管理的人也会发现管理学里也有类似的东西。我也疑惑过，有的接受过ABA的孩子后续发展还挺好的，当然我也见过很多效果不好的。大体上我不太认同。可能有的老师能力强，或者人家孩子就是基因不差。

我怎么觉得各大干预方法其实是一样的啊。。。就是引起孩子注意，然后多教呗。怎么还分那么多各种英文单词缩写的方法啊？真的不太懂。我加了一些闭娃群，我觉得问题最大的依然是闭娃家长。家长真的很爱给机构送钱，而且闭娃家长很爱扯这些理论，一个个都像专家似的，其实说来说去不都是引起孩子注意然后多教教娃嘛。

家长只需要抓住自然场景，在满满的爱、尊重的前提下，做好深度陪伴，把教一般发展儿童的内容放慢节奏的引导。

没有必要抬杠，我觉得椰菜君做的工作是”怯魅“，有些人为了经济效益把干预搞的神秘化特殊化，真的没有那么高深，遵循孩子的发展规律，陪伴孩子成长，去机构上课可以作为家长喘息的时间，不要倾家荡产寄希望于康复机构，自己做好期望调整，然后慢慢的日拱一卒去实现。

多正常才算正常。长期的无意义的训练、不仅是对孩子的摧残、更是对一个家庭的折磨，精神和经济的双重折磨。