1.有多动问题的孩子，他们会不会在长大的过程中自愈？
专家解答：这种案例是有的，但是概率很小。
多动症基本会在小学阶段出现一个爆发期，因为这是孩子正在成长发育的阶段，包括性格等很多方面都处在自我形成时期，所以孩子的外显行为可能更加明显。
ADHD的多模式治疗（MTA）研究在发育过程中多个年龄阶段收集数据，发现在成年期间完全恢复/持续缓解是罕见的，仅仅发生在不到10%的ADHD个体中。
2.我们家孩子很聪明，但是在上学的时候成绩就是上不去，他没有办法去专注学习，是不是存在阅读障碍这类问题？
专家解答：会有这些问题，但我们要正确区分阅读理解障碍和多动症。
多动症的孩子很多都存在感觉统合能力失调，其中会有阅读方面的问题，如：将69看成96、将偏旁写错、“朋友”写成“友朋”、阅读串行等。这些和真正的阅读理解障碍是有区别的，感觉统合能力失调只是阅读障碍，而不是理解有问题。
3.有些孩子智商很高，但是学习不好，会有这种情况吗？
专家解答：这种情况我们一般要考虑，是不是由于孩子的多动症引发的注意力不集中，不能很专注地去学习，最终导致学习成绩不好。
4.发现自己家孩子有多动倾向，是不是越早干预越好？
专家解答：一定是越早越好。随着孩子年龄的增长，他的成熟度也会越来越高。6、7岁的干预效果和3、4岁的干预效果肯定是有很大差距。
目前来说，只要家长或学校怀疑孩子有多动症的倾向，最好马上去权威医院进行诊断，比如北京大学第六医院，待确诊后就可以做一些康复性的提升。如果孩子的多动障碍或注意力不集中没有得到及时的提升训练，是非常影响孩子将来的学业和生活的。
5.如果孩子的症状非常更严重，但是又一直不去干预孩子的多动症行为，那么他长大以后会不会变成问题孩子？
专家解答：可能会出现以下几种结果。
1、造成人格的改变
如果是轻微的，我们自己在家做了干预以后，那么随着他的年龄增长和神经发育成熟，也逐渐会得到改善。但是如果症状很重了还不去干预，由于他的自控能力和判别能力都很弱，这种情况下，我们最担心的就不是学业问题了，而是人格的改变。
2、来自环境的负面影响
因为孩子的发育过程，也是健康人格的形成过程，这些都是从学龄前开始的。形成期当中，如果他患有多动症，就会出现很多来自家长或老师的负性情绪、教育等，都会影响到孩子。那么他的学习方法、自控能力的发展，都会受到阻碍。
在这种情况下，老师就不可能像对待其他孩子一样有一些正确的引导，而更多的是一些指责。包括在家庭教育中，也是一样的，可能会出现很多指责甚至暴力的教育方式。
3、自暴自弃
长此以往，可能就会导致孩子自己破罐子破摔，也会受到社会上的不良影响，包括对他的诱惑、他学习到的很多负面的东西，慢慢就会发展到我们所担心的对心理造成的阴影，最终影响性格的形成。
6.宝宝3岁打算送幼儿园，但是平时在家多动，那送幼儿园会不会没办法适应幼儿园的环境？
专家解答：0-6岁比较多动的孩子，那我们需要做一些与普通孩子的对比，如果感觉到他比别的孩子更好动一些，那我们要考虑是不是存在感觉统合能力失调的情况，因为多动症可能是感觉统合能力失调造成的。
我们可以观察：走路是否平稳？有没有身体不协调的情况？有没有无意识跌倒？经常会受伤、撞墙？
如果存在感觉统合能力失调情况的话，我们可以做一些运动方面的训练。家长们一定要有预警的意识，不能把这些都视作是正常的现象，以免延误孩子的干预训练，阻碍孩子的发展。
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