孤独症儿童在日常生活中往往会采取哭闹、尖叫、 攻击他人、自我伤害等情绪行为来表达需求。不当的情绪行为问题会干扰到儿童的正常生活和教育活动，甚至可能对自己和他人带来伤害。要想更好地处理孤独症儿童的情绪问题，就需要家长正确认识孤独症儿童的情绪问题的产生原因。以下是六大孤独症儿童情绪问题产生原因:
产生原因
1.寻求关注
跟普通儿童一样，孤独症儿童也需要通过一些方式来让他人关注自己。
2.发育问题
孤独症儿童的适应能力低，脑干无法将各种感觉接收并传达，由此导致大脑皮质无法加以统整、判断认知而做适度的行为反应，进而使儿童在新事物、 新环境面前无所适从而产生情绪行为。
3.害怕约束
孤独症儿童由于沟通能力等方面的问题，在遇到有一定教育训练要求或者生活行为规范时，他们会发生严重的情绪问题。他们害怕约束，企图借此逃避管教。
4.需求不被理解
有的孤独症儿童可能因为肚子不舒服，头疼等身体不适问题，加上自己不会合理表达自己的状态和需求，所以会通过不当的情绪来表达自己的不适。
5.家长的情绪
当看到当家长表现出不满的情绪时，孤独症儿童由于缺乏一定的情绪认知和调控，对于他人的不满感到威胁和不安，可能会用尖叫，摔东西等行为表示自己内心的不知所措。
解决方法
在前面我们已经了解到星宝出现情绪问题的原因，那么当星宝出现情绪问题时，我们不妨可以这样做:
1.变换情景
若儿童情绪不好是因为听到某种声音、见到某人或某物，或者改变了环境中的一些事物导致的，则可以采用脱离情景或在原情景加入喜欢因素的变换法。如:放一些他最爱听的音乐，看节目表演等。
2.外力辅助调控
当儿童情绪不稳定时，家长可一边用柔和的语言安慰，一边轻微地晃动其身体的一部分或把他的头搂入怀中，对情绪激动的儿童则可以凭借其他事物吸引其注意力，使其从原情绪状态中分散出来。
3.预告法
若要改变环境或到一个新环境去学习，则要预告少量新环境情况使儿童有准备，并在进入新环境前先停留一下，观察并熟悉一下四周，使其情绪保持稳定后再由家人或熟悉的人陪同进入。
4.及时肯定，捕捉时机
孤独症儿童在发泄过程中若出现正当的情绪状态， 如:哭一会儿就不哭了或不在地上打滚了则马上提供正面奖励；但如果他坚持原来要求，如:要坐在地上而不坐在椅子上，则不给奖励，直至星宝完全符合要求为止。
5.规则意识
在家庭训练中应随时有忍耐、等待、有序等方面的训练，如:儿童因急着吃饭而不想洗手，那就可以先不让他吃饭，而是先洗手。如果此时儿童闹情绪则不予理睬，更不能满足，直至他按指令去洗手。完成指令后及时给予儿童奖励。
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