自闭症家长最棘手的11个问题，这位幼师妈妈一次说清楚了！

大家好，我是多多妈妈，也是幼儿园教师。多多现在快5岁了，在他2岁左右的时候，孩子发育情况落后于同龄孩子，直到3岁多才会说话，但只是仿说，无法进行正常的语言交流，在4岁2个月时被诊断为典型自闭症。

经过这半年多的干预训练，孩子有了一定的进步，可以与家长有短暂的目光对视，能够简单表达需求，有时会主动的描述，能够独立吃饭，等等，每一点进步都是我们家长最大的喜悦和幸福。

1在家怎么教孩子做感统？

其实我对感统的理解就是在做运动，我们在家其实可以跟孩子玩一些游戏，以游戏的方式来锻炼孩子，比如说有的孩子特别喜欢荡秋千，荡秋千了可以训练我们孩子的本体感和前庭觉等方面，那么我们家长就可以两个家长拿一个床单，然后把孩子放在中间，这样左右的摇晃在摇晃的同时还可以做一些运动游戏，同时呢还在给孩子输入一些语言上的信息。

2怎么让孩子理解我们的指令？

这需要我们注意的是，在我们发指令之前一定要先考虑到我们孩的能力，他的理解力达到了什么程度，如果他的理解力只是在于这种单个的名词的话，那我们的指令肯定是越简单越好，比如说你发一部指令摸头，你就可以先说“头”让他去执行，然后你说可以说“摸头”，然后慢慢地把我们的指令慢慢变长，这些都是要根据我们孩子本身的理解力来做的。

3有什么办法可以让子,讲话比较连贯，老是两个字说？

孩子说话这个连贯性，其实也是根据孩子的这种自身发育情况，他的语言发育到什么程度什么阶段来决定的，你可以引导她从两个字到三个字这种慢慢地引导，但是你不能说孩子可能刚会说话，你就想让他说上两三个词或者是说一个完整的句子，这样子太跳跃了孩子能力没达到。

你可以先慢慢的引导他先是名词的命名，首先要增加孩子的词汇量，词汇量达到一定的程度的话，孩子他这种表达的内容肯定会长一些并且能连贯。

孩子的语言发展是有一定的规律的，首先我们就是要对孩子目前的能力有一个大体的了解，孩子他首先是有一个前语言阶段，他要储存特别多的语言信息，然后才会有一个仿说模仿的一个过程，慢慢地他才会有一些主动的需求语的表达，然后才发展到语言的理解。

4我家孩子说话特别费劲,他想说说不出来？

孩子说话特别费劲想说说不出来，那么我们就可以辅助他，首先要理解他要说的是什么内容，然后帮助他把这句话说出来，让他跟着仿说，每次一遇到他想表达表达不出来的时候呢，你就及时地给他进行辅助，把他要说的说出来让他仿说，慢慢地他就学会用这样的方法来表达自己了。

5怎么引导孩子社交？

有的孩子能力不算差，但是在家怎么引导孩子和别人社交，或者说怎么引导孩子和同龄人一起玩，怎么样玩？孩子能力比较好的话，那么你要想让他跟同龄的孩子一起玩，你可以在家先教孩子一些比较简单的游戏，规则特别简单的游戏，比如说水果蹲、老狼老狼几点了、捉迷藏、还有一些像球类的游戏。

或者是他可以带着他喜欢的玩具出去，吸引别的小朋友一起来玩，然后那样还要教她一些正常交往的时候说的那些语言，比如说“我可以跟你们一起来玩吗？你看我的有小汽车，你们想玩小汽车吗？咱们一起来玩吧！”

6孩子会数数，但对数数不理解

孩子会数数，但对数数不理解，无论数完是三还是四还是五个，你问他总共有几个，他都回答2个，怎么办？孩子会数数，但是总是不能报最后的总数。这说明他对这种点数的对应关系还没有建立好，那么你就要帮助孩子来理解数字和数量之间的关系。

可以先从简单的开始教孩子，可以用按数取物，或者是你跟他说让拍几下手，这些方法来教孩子让他理解数字和数量的关系。

7孩子坐不住,怎么引导他要坐好？

孩子坐不住怎样引导孩子坐好。要引导他坐椅子，那你可以先从在家里头给他面对面进行桌面联系。先找一些孩子特别喜欢的强化物进行诱导，比如零食或者玩具。我们可以坐在孩子对面，给孩子看强化物，然后招呼他来过来。

有的孩子他可能看得特别爱吃的东西，他就会轻易的过来，这时候我们就可以给孩子吃几块零食进行强化，然后让他离开。一开始不要非常着急，可以就坐在椅子上几秒、十几秒、一分钟再到几分钟、十几分钟，慢慢的循序渐进。

只要他能够在短时间内做的椅子上，就可以表扬他，然后让他离开椅子玩一会儿，再招呼他过来，等孩子靠近以后，先给他一块小零食，然后一边给他看另外一块一边让他坐在椅子上，这样延长让他坐椅子的时间。

孩子做任何事情他都是需要有动机的，如果他对这件事情不感兴趣的话，他就没有动机，他可能就不会去进行配合。那么我们就要善于去调动他的动机，让他对这件事情有动机去完成。

这个时候就需要强化物，然后从很短的时间让孩子进行练习。让孩子形成链接：我这样做的话我，就会得到好吃的。那么他可能就会慢慢地主动配合，把这个行为时间延长，因为他坐的时间越长，好吃的就给的越多，那他就会很愿意完成。但是还需要注意把握这个度，不能一下子时间太长了，一定要一点一点的延长时间。

8有什么办法让孩子理解大人的情感表达

让孩子理解大人的情感表达，比如高兴、伤心这样的情绪，我觉得首先你要让孩子在高兴的时候，就要告诉他，我现在很高兴。在他伤心难过的时候呢，告诉他我现在很伤心，我哭了，流眼泪了，我特别伤心。然后告诉他一些高兴和伤心等各种情绪的一些最明显的特征。

然后在孩子做这些的时候，带孩子去体验，然后让他命名这种情绪，让他理解。要让他自己能够理解到这个词的意思，如果他的动作和名词进行链接了，他才可能理解大人的情绪。

9怎么让孩子能不乱扔东西,尤其在生气的时候？

孩子在有情绪的时候乱扔东西或者是哭闹喊叫等情况，都应该属于一种问题行为。那么我们就要看一下如果他没有一些破坏性的行为的话，我们可以先忽视他，等到孩子冷清下来以后，再进行处理，不然他只要一哭闹，你就赶紧去帮她，去和他进行互动，那么他就会觉得，这样的方式，比让他来跟你进行说话沟通更方便，那么他可能还会持续这个哭闹的行为。

你可以等到孩子平静了以后再来和孩子进行沟通，他要什么然后再满足他。有的时候孩子也会扔东西、发脾气、哭闹、大叫，这些行为的出现可能是因为得到了家长的一些强化回应，你可以试着进行忽视，消退他的行为问题，本要给他任何反应。

提前把他可能会扔的那些东西全部都收起来，前提控制，知道他喜欢扔什么，就提前把那个东西藏起来。等到孩子情绪缓和了以后，你再引导他用正确的行为方式来进行表达。

如果是有什么需求的话，你可以辅助他说出来，然后再满足他。在孩子正在哭闹的时候，你就跑过来了，孩子就会觉得我这的行为，可以引起家长的主意，或者是能够得到好吃，他可能下一次还会这样做。

或者说因为他的哭闹能够逃避一些他正要做的事情。这些行为都可以根据我们的观察，然后找出他行为背后的原因，然后在对症下药。

10怎样让孩子主动找吃的？

怎样让孩子主动找吃的，首先要了解孩子的具体情况，看孩子是因为没有胃口不想吃，还是说他想吃，但是他不会寻找。如果孩子是胃口不好的时候，那么他肯定就不会特别主动去找东西吃。

孩子主动去做某件事情时，他肯定是要有一定的动机的，你把他的动机调动起来的话那么他的主动性就增加了。家长平时可以观察孩子喜欢吃什么，把他最喜欢吃的东西可以放到高处，或者是他能看到，但是拿不到的地方，那么他可能就会去通过找你帮忙的方式来找吃的。那么就可以对孩子进行相应的语言访说，或者是手指物的相关训练了。

11孩子喜欢自言自语怎么办？

一般孩子喜欢自言自语或者是发出一些很怪的声音的时候，我们可以打断他，或者可以做一些应声反应方面的课题，比如说让孩子回答一些问题，或者是做一些应声的模仿。比如让孩子回答：你叫什么名字？你几岁啦？你喜欢吃什么？或者是：小猫怎么叫？当然做这些应声反应或者社会应答项目的前提是，90%以上都孩子能够独立配合去完成。

如果孩子没有反应的话，我们就可以辅助完成。这样在孩子没有辅助，并且没有自我刺激的情况下，能够答对三次的话，我们就可以让孩子去玩去了。

其实这样不是说要减少他的这种自我刺激的自言自语或者发出怪声，而是增加他的一些有意义的应声反应。对于已经有一些语言的孩子，我们一般辅导的是：

1、提高语言功能性应用；

2、再教一些简单的应答、简单的问答；

3、引导孩子主动表达；

4、复述能力，一句话、一个段落、一个小小故事的复述能力；

5、是他的对话能力；

6、然后再延伸到他的学生能力；

7、才是交谈能力。

咱们在日常生活当中就是要抓紧一切时间促进引导孩子的说话，要抓住任何机会增加孩子的语言，自己经常地跟他说话，还有要使用正确的表达方式，如果孩子他想说，但是他又表达不出来，你可以将孩子应该说的话代替他说出来让他模仿，还有就是要诱导孩子说话，让孩子产生动机。

通过一些手段让孩子产生说话的动机刺激他说话的能力，需求、动机、等待、辅助、主要方法来诱导他说话。自闭症孩子的康复是一个系统的过程，大部分家长给孩子做家庭训练时要么太过分散、要么不成体系、要么不够专业，很多孩子就是在这反复中错失最佳康复机会。