​南京市光华东街小学：融合教育研讨活动顺利开展

5月，作为南京市特殊教育宣传月，南京市光华东街小学第六届“向日葵节”亦如期举行。5月24日，南京市光华东街小学、南京市长平路小学、江宁区湖熟中心小学、南京市鼓楼区特殊教育学校（南京市鼓楼区特殊教育指导中心）（三校一中心）联合举行主题为“基于多元智能的项目化学习评价改进研究”融合教育研讨活动，探讨融合教育的美好样态。此次活动由江苏省吴宁网络名师工作室主办，南京市鼓楼区特殊教育学校承办，南京师范大学魏善春教授、乔雪峰副教授出席活动，同时对全省进行了网络直播。

南京光华东街小学共创成果展示

清晨，南京市鼓楼区特殊教育学校的操场沐浴在初夏的阳光中，明亮美好。操场的一角，来自长平路小学的孩子们正在指导特校的孩子们体验非遗漂漆扇画，传承中华传统文化；光华东街的孩子们则和特校的学生们一起在白T恤上涂鸦，画大朵大朵的向日葵；江宁区湖熟中心小学的老师们则向孩子们展示他们的特色课程“非遗石绘”，以石为纸，在石头上作画。这些普通孩子和特殊孩子在一起有说有笑，其乐融融。

校长致辞

南京市鼓楼区特殊教育学校党支部书记、校长，鼓楼区特殊教育指导中心办公室主任赵艳霞对此次活动致词：期待与各位专家、老师共同开展深入研究，探索更多有效的评价策略和方法，为项目化学习的深入推进提供有力的支撑。

“啡”常课堂

上午，南京市光华东街小学杨佳琪、赵浩两位老师和南京市鼓楼特殊教育学校王梦君老师一起给同学们带来了两节不同寻常的课程《“啡”常设计》——咖啡杯上的文创》《“啡”常制作——不一样的咖啡杯》。

光华东街的同学们根据共同参与学习的特校学生的喜好，为他们私人定制咖啡杯。在杨老师的引导下，同学们将采用小组合作的形式，分成四步完成任务：一、问卷访谈，形成用户画像；二、对话AIGC，形成设计方案；三、征求意见，优化完善定稿；四、选定代表发言。四个小组的咖啡杯文创经过反复修改完善，最后的作品方案亮点纷呈，有的把鼓楼区特殊教育学校的吉祥物乐咕咕、乐融融设计在杯子上；有的把长江江豚造型巧妙设计成咖啡杯的把手；有的加入了阅江楼、长城的元素……

第二节课，同学们在三位老师的带领下，采用云锦布贴画、3D打印笔、马克笔、转印纸、陶泥、粘土等不同的材料不同的形式将自己的设计物化，制作成一个个真正的杯子以及手拎帆布袋。

“我设计的这个袋子上有我们的吉祥物树娃娃，也有特校的吉祥物乐咕咕，树娃娃乘船，乐咕咕站在海豚上，他们一起在海上乘风破浪。希望特校的孩子和我们一样健康快乐，活泼地成长。我们不一样，我们都很棒。”光华东街小学五年级同学孙子淇说。

主题汇报

光华东街小学魏娟娟老师做题为《“啡”常课堂：项目化学习中学生双线评估维度的设计》汇报，结合学校江苏省规划重点课题《支持特需学生的项目化学习设计与实践研究》背景，针对项目化学习中出现的问题，介绍了基于多元智能理论开展普通学生和特需学生的能力评估路径，从教育和医疗双评估、项目化成品与学生个人能力的双评估等方面制订适合于学生个体发展的评估策略。

专题研讨

 针对此次活动主题，魏善春教授、乔雪峰副教授与“三校一中心”的代表老师们开展了沙龙研讨。大家就每学期开展项目化学习的频次和在项目化学习中，学生的兴趣、参与度怎么样？基于人工智能的项目化学习和特需学生发展之间关系？在项目化学习中如何做好评价？如何做好项目化学习主题的选择？等热点问题进行了讨论。魏善春教授指出项目化学习要以学生为中心，从教学内容（课标）、学生生活着手，在互动中进行研究，同时指出项目化学习中的评价要做到：主体多元、方式多元、工具多元。最后乔雪峰副教授从真实、开放、迭代、共创几方面对各学校的项目化学习提出了建议。

光华东街小学的同学们在经过此次“啡”常课堂系列活动后，收获满满。一起来听听他们的感悟吧！

光华东街小学吴宁校长说：

我们学校从6年前就开始举行“向日葵”节，这也是学校融合教育校园文化建设的重要组成部分，主要是宣传特殊群体，让大家真正地亲近、走近这些特殊群体，了解他们，关心他们，帮助他们。”今年的主题是“我有一双灵巧的手”，每个人都有一双灵巧的手，通过手来创造美好幸福的生活，传递的理念就是“我们不一样，我们都很棒”。同时今年通过三校一中心共创的形式，让特殊孩子和正常孩子同上一节课、共同创作一个作品、共同参与一些特色活动，从最初的体验到后来的帮扶到共创，这也是融合思维和融合课程的不断进阶和升级。通过项目式学习，让孩子在真实的生活情境中解决真实的问题，运用跨学科的知识，从而激发孩子们学习的兴趣，特校的孩子们也从中找到了自信。

我们不一样，我们都很棒！南京市光华东街小学在今后教育研究中，将持续关注学生的综合素养培养，让每一名学生在实践中更好地认识自我，增强自信心，激活各项潜能，让每一名儿童活泼泼地生长！