融合一直以来都是特殊群体家长非常重视关心的一个话题，每位家长都希望孩子能够顺利融入社会，融入“普通人”环境。但很多孩子都会在无意中陷入普特割裂的困境——把特殊需要的孩子放到普通孩子的环境中就是融合吗？特需孩子是否仍然长期处在自己的世界里？环境中的行为规范和社交互动有没有保持有效进展？是否出现人在融合环境中但精神未融合的情况？所以我们强调融合教育的有效性，避免出现普特割裂现象。
有效融合
极有效的融合不是简单的依靠环境变化来让特殊孩子有所改变，而是要通过专业人士的引导让孩子能够在环境中学习并运用技能。举个例子，就像每个人学开车，如果一开始就让你在崎岖的山路上行驶———极窄的路，陡峭的坡，急转弯道，还有喇叭不断催促你快点，快点……你会在这次体验中学会开车还是恐惧开车？社交也是如此，如果缺乏正确的引导，直接把孩子放到他们本来就不擅长甚至会害怕的社交情境中，他们只会更逃避社交和语言沟通。
那么积极有效的融合应该怎么实现呢？多年的经验让家长和老师共同总结出了这样一条高效融合之路：一对一干预→社交小团体课→专业老师入园入校支持→逐渐撤出支持，出现问题时再介入
01一对一干预
提升一对一的社交关注、语言认知等基础能力，为融合做基础铺垫。
02社交小团体课
能力均等的孩子小团体干预，学习基本的社交融合技能，包括关注同伴、体验与同伴互动的快乐、模仿跟随、简单竞争与合作、集体指令等，发展到后期的进阶社交技能。
03专业老师入园入校支持
专业老师进入幼儿园及其它学校支持孩子融合，这是非常重要的阶段，小团课中习得的社交技能需要有专业老师的支持才能更好地在融合情景中进行泛化，因而达成积极有效的融合。
全面融合
目前我们在多所幼儿园和小学中进行融合支持。在引导孩子正确运用社交技能同时，进一步与幼儿园和小学老师沟通，了解孩子在学习环境中的真实情况，实现全面掌握孩子融合过程中的方方面面。我们相信只有这样，才能共同帮助孩子更好进行融合，实现融合的真正目的。
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