广州乔致教育突破以往机构局限的一对一教学及小组游戏教学，着重孩子入学技能中最关键的一环集体安坐学习。在教学形式上，模拟小学课堂，每40分钟休息10分钟。采用小班制，主班老师授课，师生配比1：3--1：5的低辅助高要求。动静态多面一体的课程设置，桌面学习与主题活动相互结合，并设置有一定的户外运动课，针对孩子的薄弱环节，最大程度帮助孩子适应从幼儿园到小学的学习环境、学习方式的变化。有家长咨询了解小编，广州发育迟缓康复机构乔致教育有哪些教学特色？
互动教学法
在小组教学中，我们强调要在同伴的环境中参照学习和竞争，在老师的引导下，使用“互动教学法”，进行概念拆解，命名与确定目标（给出是/不是的例子），阐述理由和意义，描述与演示（进行区辨训练与概念示范），练习（角色扮演、情境演练）、反馈（积极、矫正性的反馈，练习再调整），并给予强化。“互动教学法”已被认证为实证有效的干预方法之一，最大程度上给予学生练习并对错误进行矫正，形成有效学习主动学习的状态。
新颖的教学形式
创新了“课前热身、主题故事、引入概念、概念区辨、主题活动、练习、情境扮演、角色扮演、反思总结、复习”等活动。这些新颖的教学形式，极大地促进孩子发挥其主观能动性，全方面发展了孩子上台表现、积极交流、倾听他人、小组合作、表达友善、管理自己的能力。同时，也极大的调动起家庭的参与度，通过课堂反馈、布置课后作业、课后家庭互动课程等形式，建立机构-孩子-家庭的高品质学习循环系统。
家校循环学习
通过课堂反馈、布置课后作业、课后家庭互动课程等形式，我们极大的调动起家庭的参与度，建立机构-孩子-家庭的高品质学习循环系统。
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