手工活动不仅短时间可以看到成品，同时可以增加宝宝的积极性，给父母一些安慰和动力，同时还可以锻炼孩子的动手能力激发他们的创造力，同时成本价格也是十分可观的。这些活动我们可以带领孩子和邻居小朋友或者幼儿园同学一同完成，不仅促进了孩子的友谊也锻炼了他们的沟通交流与合作能力。
1.手工活动增强动手能力
建造积木小房子:家长不要一开始就让宝宝自己来进行搭建积木，首先要询问宝宝的想法，因为这样可以诱发他的发音和大脑的想象力，诱发宝宝的主动语言也是很有必要的，不仅是在这里，在生活中我们也应该注意。例如交通工具的选择，我们可以问他想如何出行，而不是我们直接决定，通过这些问题的提出拉近与孩子之间的距离，然后再进行积木的搭建，在孩子们的成品做出之后进行小组展示，让孩子们对他人的作品做出评价，这个过程可以逐渐打开心扉，欣赏他人，感知他人，也增强自信，
折纸鹤:家长先一步一步的手把手教学，再让孩子进行自我学习。纸鹤是一个有具体形象的物体，可以让孩子们通过给纸鹤起名字、进行装饰等行为感知到“伙伴关系”的温馨与美好，逐步拉近与其他小伙伴的关系，进行更多的交流与互动。
其他手工:画线、剪布条、编辫子、制作饰品、装饰环境等等。这些可以减少孩子的刻板行为，提高他们感知觉、认知、语言表达、情感、社会性等方面的能力。
孩子的干预要结合他们的兴趣，选择处于他们经验中的活动，手工活动就是围绕着儿童的本能、需要、经验和兴趣来进行的，更多的考虑到了孩子们能做什么、会做什么、想做什么，使孩子在动手手中可以学会调节情绪、学会交流，有更多的思考与想象使他们成为一个更加完整的人。
在制作中他们会在意“别人做成什么样了”，对周围同学制作的数量与质量表现出了强烈的关注与兴趣，同时材料不够时，还可以诱发她们的主动语言来寻求帮助。
2.艺术活动激发想象力与创造力
艺术活动能够将孩子平时不多言语的内心世界直观、充分的展现出来，易于家长和家长了解其内心世界，发掘其潜力，激发其想象力与创造力。
绘画便是一个很好的艺术形式课外活动。家长可以让孩子自己想象画也可以给出命题，如“你最喜欢的水果”、“你最喜欢的人”等简单一些同时让孩子有想象空间的主题，鼓励孩子们运用丰富的色彩进行创作，并在其创作完成后给予充分的鼓励。我们可以从她们的绘画中了解她们和她们的世界。
艺术治疗法本就是一种心理治疗的类型，涂鸦、彩色黏土、纸本材料拼贴、植物创意拼贴、简易版画、宣纸染画、物体着色等，都是很好的艺术活动的形式。这些课外活动能够让孩子充分动手，体验不同媒介，关注到自然和身边，让他们接触更多的美术材料，感知不同的主题，从传统的二维视觉体验逐步增进多维的感知体验。
现在有数字油画，如果想增强孩子的自信，看到美丽的成品，同时学习一些数字，我们可以学习这种方法来给颜料编色号，让孩子来上色。
3.形式多样的游戏增强集体感
集体游戏是孩子们最喜欢的娱乐方式。在形式多样的集体游戏中，孩子们能够最直接的感受到轻松、快乐。我们曾经玩的滑滑梯、丢手绢有着很好的集体融合作用。孩子们排队滑滑梯，能够形成一种社会秩序感，让孩子体验依次地、有秩序的集体活动的感觉；
而丢手绢需要大家围成一个圈，更有集体感与整体意识，因为手绢会丢到不同孩子身后，所以也有助于她们注意力的练习和参加时的集体感，继而更好地融入于参与到的活动中去。
在集体游戏中，他们倾向于进行和玩伴有共同的体验分享，但是不需要他们之间发展合作和交流的活动，因而他们喜欢进行集体的大运动性游戏，孩子有着和别人分享体验的愿望。作为家长我们便要努力为他们创造有利环境，引导他们交流与分享的能力，让孩子逐渐融入到集体中去，不再只是孤单的个体。
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