Hello 大家好，我是噗噗噗老师 。最近在网上看到 90 后父母两人，以聊八卦的方式，让知识“歹毒”的钻进小朋友的脑子里。我立刻去实践了一下，将绘本内容以八卦的形式讲解。
烘托八卦气氛，引导学生进入情境。详细对话如下：
我：“小宝，你知道妈妈带哥哥去游乐场玩了吗？”
小 A 一瞬间凝固了，嘴里的零食突然不香了。
我指着绘本：“你看他买了个气球，是黄色的！”
“还跑去钓鱼、坐旋转木马、玩滑滑梯~”
“哎呀，还买冰淇淋吃！”
小 A 嘴巴里含着零食愣是一下没嚼，含含糊糊的说：“怎么吃冰淇淋了，太凉了不能吃。”
我：“是吧，冬天怎么还吃冰淇淋呢？还跑到游乐场去玩，又是滑梯又是钓鱼，还买气球还坐旋转木马……”
让学生关注到绘本当中的内容，并且以相对固定的句式，梳理表达绘本内容。
我：“玩的也太开心了吧，跑得太快了！诶，妈妈不见了，你看到妈妈了吗？”
小 A：“没有。”
我：“妈妈不见了怎么办？”
小 A：“去找妈妈，妈妈带我回家。”
我：“你看哥哥怎么哭了？”
小 A：“因为妈妈不见了，所以哥哥哭了。”
我：“那我们一起去找一找妈妈吧，你看这有一个人，这是妈妈吗？”
小 A：“这是长颈鹿，不是妈妈。”
我：“那这个呢？”
小 A：“这是袋鼠，也不是妈妈。”
我：“呜呜呜，为什么哥哥又哭了？”
小 A：“老师，因为妈妈不见了，所以哥哥哭了。”
我：“是呀，我们去保安室，用大喇叭喊妈妈好不好，你看这里有两个保安叔叔。”
小 A：“是豹子叔叔和老虎叔叔。”
我：“来，大喇叭准备好了，你来喊妈妈过来吧！”
小 A：“过来，过来，妈妈过来！”
我：“耶，妈妈听到喇叭声过来了，找到妈妈了！你看，哥哥笑了~”
小 A：“因为找到妈妈，所以哥哥笑了。”
以在游乐场里玩了什么项目和看到了谁作为“树干”，去引发联想。可以按人物出场顺序用情节引导。
我：“你还记得哥哥在游乐场玩了什么吗？你告诉我，老师都记下来，下次一起去游乐场玩~”
小 A：“吃冰淇淋了。”
我：“嗯嗯，还有呢？”
小 A：“还玩滑滑梯、还坐旋转木马……”
我：“今天哥哥在游乐场找妈妈，看到了好多叔叔阿姨，哥哥都看到谁了呀？”
小 A：“看到了妈妈。”
我：“最后看到了妈妈，前面还看到了谁呢？”
小 A：“长颈鹿阿姨不是妈妈。”
我：“对，看到了长颈鹿，还有呢？”
小 A：“还有……”以上，成功套路小宝完成故事绘本的简单理解与表达~
不得不说，八卦无论对谁都有很大的吸引力！各位老师也可以尝试起来~
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