在平时的日常生活中，不知道您有没有遇到过以下烦恼："孩子只听妈妈的指令或者只听老师的指令，换了别人就不听了；孩子在家里很听话，走到外面就不听了；认识一整个水果，切开后就不认识了；认识一种形态的物品，多种形态就不认识了。
什么是泛化
产生了这些问题的原因，可能是孩子的泛化出现了问题。那么今天我们就来一起聊一聊泛化。
首先，什么是泛化？特殊儿童的学习常常会陷在一个极其详细和特定的形式中，很难适应在变动的环境中学习，泛化便是让孩子学着接受变动。
如何应用泛化
泛化的分类
泛化一般可以分为人物的泛化、环境的泛化、指令的泛化、反应/回应的泛化等。
人物的泛化
先和熟悉的老师、爸爸或妈妈互动。再和不太熟悉的成人做同样的互动，之后在加入更多同龄的孩子。例如孩子在家里，爸爸说：“宝宝帮爸爸倒杯水。”孩子可以很好的完成。但是爷爷说：“宝宝帮爷爷倒杯水。”孩子无动于衷，这就是缺乏人物的泛化，需要爷爷教孩子指令内容的相关操作，直至爷爷说出指令孩子能照做为止。
环境的泛化
孩子在学校习得某样物品或某些技能后，我们就要在适当的场景中进行泛化。例如，孩子在学校中认识了苹果，生活中，父母也可以带孩子去不同的地方认识苹果，比如超市的苹果，家里的苹果，电视里的苹果等。
教具指令的泛化
在教学过程中，针对同一个目标，老师会更换不同的教具和指令来锻炼孩子的泛化能力，避免孩子在学习中形成特定的单一的理解认知。 例如，孩子认识了红色的苹果，那么我们就可以教孩子绿色的苹果、黄色的苹果等等。
反应/回应的泛化
同一个问题，比如回答“你饿了吗？”，需要家长或者老师们引导孩子用不同的语言来表达感受。例如，问孩子“你饿了吗？”孩子回答饿饿、饭饭、或者拍拍小肚子都可以。
在完成泛化训练的过程中，我们不可操之过急，一定要有合理的计划，从易到难，循序渐进地增加难度，帮助孩子平稳地过渡。
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