孩子在学校为什么会焦虑？孩子刚到幼儿园或者小学，是一个陌生的环境，他要面对不同的同学和老师，这种情况下，他就会表现得很紧张、很焦虑，也许就会出现很多情绪问题。
当孤独症孩子进入到教室中，如果教室中正在进行的活动他以前没有玩过，他不知道这个游戏计划是什么，他也会出现一些行为问题，当老师要求他来跟随老师的指导来做一些活动时，他当然也不理解老师要求他做什么。
这种情况下，老师和孩子之间就有对抗，存在对抗就会有输赢，这样更容易引起孩子的焦虑。但实际上，家长需要明白，这并不是孤独症孩子的问题，他并没有学会，他也不知道游戏计划是什么。
如何开始让孩子做好上学的准备？
当孩子处于对上学情绪问题非常严重的阶段，我们不应该急于去教孩子学习，这个阶段最重要的事是让孩子学会容忍新的环境，我们可以让一些孩子日常难以见到的人来到家中，让他学会容忍非家庭成员和他共处一个空间。
当孩子逐渐能够忍受陌生人带来的压力后，作为家长我们需要帮助他处理焦虑。可以从平行游戏开始，为孩子准备两套玩具，孩子自己玩一套，另外一个成年人玩一套，互相不打扰的情况下让孩子逐渐适应这种模式，这将有助于孩子减少在课堂中的焦虑。
当我们的孩子能容忍陌生人和平行游戏，并不再那么焦虑后，我们就要改变我们的策略了。这个阶段的孩子往往以物为导向，一旦他拿到一些物体到手上，他就会专注于手里的物体。
因此在这个阶段，我们需要让孩子把注意力转移到我们身上。当进行游戏互动时，我们优先让老师来演示我们应该干什么，这时候的演示并不是让孩子单纯地模仿，而是让孩子来关注我们做了什么、有哪些环节，就是我们所说的“行动计划”。只有这样孩子才能从曾经的模仿变为学习。行动计划中，孩子需要抬起头来看、安静地等待，在轮到他们行动的时候他们完成下一步的动作。
低龄孩子重点的康复目标是什么？
培养孩子主动观察、独立思考的能力。早期的时候，培养孩子的主动观察能力。让他能抬起头来看这个小组中大家在做什么，让他明白如何成为这个小组当中的一员，这是最重要的。
我们还有一个很重要的注意点，就是要让孩子不能只从成人身上学习，我们一定要教会孩子从同龄小朋友身上学习。试想一个孩子进入幼儿园、小学后，他如果只能从老师身上学习，忽略了其他周围的同龄小朋友，他就丧失了很多学习的机会。
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