孩子有着各种各样的行为，但孩子的哪些行为属于问题行为，需要干预，我们可以从这三个角度去判断孩子的行为是否属于问题行为：1.对自己的生存和发展造成伤害（如自残、自我刺激等）2.对他人的生存和发展造成伤害（如攻击他人等）3.破坏社会既定秩序（如在公共场合大喊大叫等） .
一个行为之所以存在，必定有其存在的理由，当孩子出现问题行为时，我们首先要做的是分析孩子问题行为的原因，才好对症下药。
01身体不适的信号
有些表达能力比较弱的孩子，当自己的身体出现不适，比如发烧、疼痛、环境太过吵闹、太炎热，而孩子无法用语言表达出来，就有可能出现哭闹、发呆、精神状态差等。若是这些情况，需要尽快带孩子处理或者就医。
02无 聊
有些孩子一旦出现空闲时间，就会出现很多自我刺激行为，很重要的原因就是孩子无聊，无事可做，就会做出一些行为刺激自己的感官，比如自言自语、刻板行为等。这时，应该及时安排好孩子的时间，不要留有太多的自由时间，让孩子每时每刻都有事可做。
03逃避任务
当孩子遇到困难或者任务太多时，有些孩子会试图通过哭闹耍赖的方式逃避任务，我们可以根据不同的情况采取不同的方式，若项目太难，我们可以先降低难度，让孩子有成就感，然后再不断加大难度；若是任务太多，我们试着采用少量多次的方式让孩子一步一步完成。
04引发关注
有时候，关注本身也是一种强化，有些孩子会通过摔东西、攻击他人等行为来获取别人的关注，当我们对孩子的这些行为大发雷霆时，反而会强化孩子的这些行为。此时，应该找到孩子的关注点，平静处理，尽量去忽略孩子本身，同时关注孩子的好行为，并给予强化。
05得到东西或者机会
看到自己想要的物品，但孩子不会正确的表达方式或者别人不给他，就通过哭闹耍赖，甚至自残、攻击他人来获取自己想要的东西。一旦孩子知道自己通过这些行为就能拿到自己想要的东西，就会不断强化孩子的这些行为。所以，正确的处理方式是帮助孩子建立正确的表达方式，或者不能给孩子时，就坚决不能给。
06理解和表达困难
当孩子的理解和表达能力欠佳时，他想要吃薯片，而我们却给了孩子苹果，我们又无法及时领会孩子的意图，就会造成沟通困难，孩子就有可能通过哭闹的方式告诉我们猜错了。这种情况就很考验我们的“读心”能力，同时，努力提升孩子的表达能力才是解决问题的根本。
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