很多家长都在有信仰一个问题：假期是否会影响孩子的进步？如果我们把假期运用好，反而能帮助孩子更好地提升能力！
01 两个关键因素
如何把假期运用好，在享受亲子时光的同时不耽误孩子的干预？我们首先要考虑两个关键的因素。
1.我们的假期计划是什么？
第一个因素，其实就是我们如何安排我们假期的时间，安排能不能适配孩子，有没有足够的时间来让孩子学习、进步。举个例子，如果考虑假期带孩子去哪里，首先要考量的问题就是目的地距离问题，孩子的能力可能不适宜长途旅行。可以计划和孩子在家周边的地方游玩，同时游玩的项目应当考虑到较为全面的锻炼到孩子各方面能力。
比如休闲的项目我会考虑带孩子去泡温泉，然后还会考虑带孩子去儿童乐园锻炼一下体能，同时还会带孩子去图书馆让他感受一下学习的氛围，其他的时间就以居家为主。
2.孩子需要提升什么能力？
第二个因素，在订好出行计划和安排之后，我们应当开始考虑在假期中我们优先想要帮助孩子提升哪方面的能力。这个因素和家长对孩子的了解息息相关，家长要了解当前孩子遇到的主要问题和现阶段的能力达到什么程度。
确定完这两个因素后，我们就可以制定我们的假期计划流程表了，在流程表中，我们应当把我们考虑的给孩子的干预目标融入到其中。
02 制作假期计划表并执行
我们可以使用一些小卡片、纸条、粘纸等小道具，把重要的活动项目制作成大的版面放在家里的显眼位置，让孩子根据这个流程表来执行假期计划。
有一点我们需要注意，那就是尽量和孩子共同完成假期计划流程表的制作，这也是一个非常好的锻炼孩子社交、语言能力的机会。我们可以用LSP （自闭症谱系障碍学习风格简介）联合行动流程的方式来和孩子一起完成整个流程表的制作。
假期的制计划表制定好了之后，孩子已经非常清楚我们整个假期要做什么了。接下来就是执行环节，在每一天的活动中，我们都应当考虑加入孩子的干预目标。对于每个家长来说，目标自然都是不同的。
比如计划表中今天是和孩子去泡温泉，在今天的项目中，希望能让孩子提升他的语言能力。那么在到达泡温泉的场所后，我们可以让孩子在边上观察别人是如何购票、如何进入的，再让孩子自己去独立完成购票这一环节。进入场所后，他有什么需求，就让他自己去和服务员沟通。
当然，很多家长会说，我的孩子可能不具备去完成活动的能力，我该怎么做呢？家长需要对孩子的能力有清晰的认识。如果孩子不具备独立完成的能力，家长要决定自己的示范是怎样的、能给他多大的帮助等等。
仅仅在不同的流程中设计给孩子提升能力的机会是不够的。家长需要无时无刻把学习、互动加入到生活中。我们所说的联合行动流程就是最基本的形式，和孩子共同做一件事。
03 建议
在整个项目的环节和流程中，我们要利用任何可以和孩子进行互动的机会。这里我给大家几个建议：
1.设计好亲子游戏
在计划表完成后，家长就应该准备好假期中的亲子互动小游戏，在一些等待环节中，我们可以和孩子及时进行互动。很多家长一提到小游戏，就感到很头疼。其实我们不需要设计很复杂的游戏，我们只要抓住孩子的兴趣能和孩子进行互动就可以了。比如和孩子玩石头剪刀布，赢的人可以吃零食。这就是非常简单的小游戏，重要的是抓住孩子的兴趣点，并能和孩子保持互动。
2.及时加入语言
我们在日常活动中，可以在任意环节帮助孩子提升他的语言能力。你可以设计一些每天必然会发生的事情，然后加入适当的语言。即使孩子目前还处于无语言的阶段，家长加入语言也是非常有必要的。比如和孩子在出门游玩的路上，坐车的过程中，可以和孩子不断地讲车窗外的内容，让他跟着自己尝试表达。
3.适度加入生活自理能力
希望家长们能够在不同项目中加入生活自理的能力，在和孩子享受亲子时光的时候，家长要让孩子去做一些力所能及的事情。什么算是力所能及？比如说让他说独立去找到洗手间、去上厕所这一类。只要能保障孩子的安全即可，自理能力都是这样一点一滴建立起来的。
4.做好当天的回顾
很多家长把流程、计划、游戏都当成任务，这样是不太合适的。我们不仅要做好这些环节和项目，我们还要做好回顾，便于我们继续发现孩子的问题以及他是否得到提升，也能让我们找到问题及时改变我们的假期计划。
这一点同样需要和孩子一起完成，当我们一天的项目完成，和孩子回到家时，我们可以和孩子一起回顾今天做了什么、看到了什么、什么事情开心、什么事情不开心、有什么收获。语言能力强的孩子可以让他去描述，语言能力不足的孩子家长可以先复述一遍当天的流程以便和孩子互动。
做好假期流程表是一件微不足道但却能产生很大影响的事，它不仅能帮助到孩子提升自身的能力，还能够帮助家长养成良好的习惯、及时发现孩子的更多问题。
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