互动是社交的基础。那么该怎么和孩子玩呢？怎么让孩子喜欢跟我玩呢？成为很多家长在家庭干预中非常头疼的事情。问题出现在哪里？可能是我们加入的方式不对，或者家长自己不够好玩有趣。
孤独症孩子社交缺陷
孤独症孩子早期能力不好的时候，大多是以物为导向，即使东西被抢走了，他还是会找另一样东西代替。如果是我们交朋友，愿意和总抢自己东西的人做朋友吗？肯定不会。
所以家长看到孩子玩玩具不要抢，先在旁边静静地观察孩子拿玩具主要在做什么？他做什么，我们也拿类似的玩具在他旁边学他的样子做给他看。先让孩子卸下心底的防线，用我们的东西吸引他，当孩子看到我们的玩具比他的好玩时，他必然会关注你，想看你是怎么玩的。
当孩子抬起头看我们的瞬间，要立即给孩子一个回应，让孩子知道眼神交流的重要性。如果孩子想抢我们的玩具，这是我们和孩子建立联结的开始。我们可以把玩具藏在衣服里、帽子里、裤腿里......也可以带着玩具和孩子捉迷藏，让孩子找，找到了就给他玩具，然后我们再拿起孩子的玩具继续以同样的方式和孩子玩起来。家长一定要把自己变成一个好玩有趣的人，孩子才喜欢跟我们玩。
还有些家长，受功利心的影响，总想给孩子拨高，有时间就进行一些桌面教学，数字认知、颜色匹配、形状大小认知、绘本故事，不停地给孩子输入，强迫孩子做不喜欢的事情，从而忽视了对孩子情感的互动，也没关注到孩子某些行为背后的动机和孩子的情绪状态，导致孩子离我们越来越远。
我们怎么跟孩子能更好地玩在一起呢？
孤独症孩子有社交缺陷，对人不关注，这种情况下，我们教他再多都是徒劳。其实我们教认知可以换一种孩子能接受的方式，比如在玩中教、寓教于乐。我们怎么跟孩子能更好地玩在一起呢？
01 走进孩子的世界，多包容和理解孩子
我们要学会尊重孩子，多包容和理解孩子，因为他们的感官世界和我们是不一样，所以家长要多了解孩子，根据孩子的兴趣爱好设置一些能满足他感官需求的游戏。
对于视觉寻求的孩子，他们喜欢看一些滚动的、转动的、带光的物体。我们可以买些彩色的珠子，用矿泉水瓶自制一条滑道，彩色珠子放入滑道里，能给孩子带来视觉上的冲击。但要注意：珠子一定要掌握在家长手里，孩子想玩时一定要跟我们要。
我们每次可以给孩子一个，将小珠子夹在我们上嘴唇和鼻子中间的位置，孩子来取时可以更好地关注到我们的脸，当孩子有取的动机，慢慢走向我们的时候，可以用好玩有趣的方式，慢慢地移动或制造障碍，延长孩子对我们的关注时间，加强孩子对人的关注。
对于有语言基础的孩子，对话也可以做为游戏的目标，让孩子进行语言的开启、维持和应答。“要珠子？一个还是多个？要几个？要什么颜色的？”，家长可以根据孩子的语言能力适当地添加语言、字词、短语或句子，一定要符合孩子现阶段的能力水平。
前庭寻求的孩子，可以玩些肢体上的感官运动，如转圈、举高、人体飞机等。人体飞机的玩法：孩子的双脚可以盘在家长脖子上，家长一只手拉住孩子的双手，另一只手把住孩子的双腿转圈，让孩子飞起来，注意刚开始玩的时候速度要慢一些，逐渐地加速，给孩子一个适应的过程，以免给孩子造成焦虑紧张的情绪。
02 互动的方法和技巧
1.让行为带有目的性
有些孩子喜欢开关门，不停地将门关上、打开，让好多家长束手无策，不知道如何加入，其实我们可以利用孩子当下的行为，结合生活情境，让孩子这一行为带有目的性，将来他能应用到生活场景中，而不是漫无目的地自我刺激。例如我们可以跟孩子一起玩你好，再见的游戏。打开门时我们可以向孩子挥挥手，面带微笑地说：“嗨！你好！”，关门时挥挥手说：“BYE BYE，再见”然后躲起来，等待孩子再次打开门。
我们也可以对这个游戏进行拓展，拿一些毛绒玩具（小猪、小狗、小猫、小鸡、小鸭等生活中常用的玩具），孩子每次打开门时，我们拿一种动物的毛绒玩具遮住脸，用怪怪的声音和孩子打招呼，或模仿当下动物的叫声、走路的姿势，或者动物的一些明显特征，为互动增加趣味性。在孩子的语言、发音方面也能用这个技巧，帮助孩子进行对语言的理解，并应用到生活中。
2.拉太妃糖
这个技巧主要是延长孩子和人之间的社会联结，当孩子看向我们时，一定放慢动作，尽可能长时间地保持目光接触。例如孩子不爱走，想让抱着，通过拉太妃糖的技巧，我们可以面带微笑地弯下腰，敞开双臂等待孩子，当孩子看向我们，走向我们的时候，可以缓慢移动我们的身体，向后走，孩子好似要够到我们，却又够不到，此时我们要时刻观察孩子，拿捏好度不要把孩子惹烦了，当孩子追上我们时就可以抱抱他了。
3.拟声
是建立以为声为基础的互动，适用于处在发音阶段的孩子，为游戏增加乐趣的同时还能帮助孩子扩建音库。比如孩子正在玩小汽车，我们可以在旁边配音“呜呜呜……，嘀嘀嘀吧吧吧……”；玩农场游戏时可以模仿各种动物的叫声，或者发出符合当下正在做的事情的声音。
4.好玩的障碍
设置一些小障碍，故意不去做孩子想做的事情，给孩子主动开启互动的机会。好玩的障碍一定是给互动的升级，让互动变得更好玩有趣，而不是让孩子感到挫败感。
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