快乐的暑假过去，紧接而来是面对新学期的课程。了解孩子的学习需求，从掌握孩子的学习能力开始，帮助孩子轻松面对新学期的课业难度，让孩子的学习不断地堆叠，为未来做准备。
在阶梯式的教育下，升上一、三、五年级对孩子来说都是挑战。我们往往会发现，可能孩子之前的学科表现都很好，但跳到下一阶段，孩子逐渐学得辛苦：需要重复教、练习多次，学习速度缓慢。或是跟不上：孩子教了容易忘、听不懂、重复出错。渐渐地，孩子因为学习经验不佳，变得懒得读题、懒得思考、懒得书写。
成为小一新鲜人
幼稚园和小一有明显的差异。在幼稚园里，老师的陪伴、辅助与照顾与国小相比是相对多的，因此进入国小前，帮孩子建立足以应付小一的学习能力，让孩子的基础能够更稳固。
进小一要配合课堂规则40分钟，当孩子感觉动作能力和自制力不足时，就可能会坐不住、乱玩，需要老师一直提醒。若孩子的肌力控制不佳，与同学玩游戏时没控制好力气，原本想用手拍、叫同学，而变成打同学，造成社交上的困难。当孩子小肌肉的控制与肌耐力不佳，要书写国字，就容易有字迹不工整、写字拖拉，不想写字的情形发生。学科方面，拼音学习很需要听语能力，当孩子听辨不佳时，拼音的相似音与声调就容易混淆。当孩子听觉记忆广度不足时，听课与听指令就会听不完整，导致学习效果不良。当孩子进阶到国字学习时，要有系统的学习国字，分辨线条、依照笔顺，并做部首与部件的整理，这些都需要足够的视觉能力去支撑。
衔接三年级
到了三年级，科目变多，课文的长度拉长，难度增加，甚至要从造句进阶到作文。数学解题的步骤也不像一二年级，只要2－3个步骤即可解完一题。孩子更需要去理解一些较少接触的分数、小数、单位换算…等，因此到了三年级，让孩子有步骤、有系统、高品质的养成学习操作习惯为高年级铺路。
随着三年级的国字越学越多，同音异字与相似字也逐渐增加，当分类整理不佳时，同音异字就容易混淆；视觉辨识与整理能力不好，相似字就分辨不清。而数学要理解与操作的步骤变多，孩子是否能耐得住性子去处理这么多步骤，都需要视觉能力提升才足以应付。我们期待孩子能自己写出一篇好的作文，则需要听语能力协助孩子拥有丰富的词藻语汇，视觉能力帮助孩子分类整理大纲以及排列先后顺序，再有条理逻辑的叙述。而应用题也需要视觉与听语的能力，因为应用题题目较长，孩子没有足够的听觉记忆广度去将题目默读给自己听，则会不理解题意。条理逻辑不佳，则无法将文字转换成算式，学习就更辛苦。
迈入高年级
迈入高年级，学习深度提升，无论是国语的修辞法、成语的运用，或是数学容积、速率、因数倍数这些较抽象的概念，造成同侪间学习成绩差距扩大，而高年级的决胜关键就在视觉能力。
高年级孩子需要学会抓重点，并将重点整理，如分类出相同处与相异处，借此画出心智图；或将重点有逻辑的排列顺序，借此画出关系图或时间轴，这些方法对于国语、社会、自然的学习都很有帮助。数学的理解需同时思考题目所给出的条件，并依步骤解题，才能将题目完整解答。因此要让视觉能力达到高年级，甚至超前，孩子才能有效益的学习高年级的学科。
视听动能力是学习的基础，当孩子能力足够，才有机会学得好、学得快，学得有效率。教导孩子的过程，我们该探讨的是孩子是如何学会。是真的理解并可举一反三；还是只是背诵、填鸭的学习，同样类型的题目换一种说法就不会了。唯有孩子真正理解、吸收，学习才能不断堆叠与累积，孩子学习效率好、累积好的学习经验，才会想要主动学习。因此当孩子升年级时，父母别忘了多给予关心，如果出现学习表现不稳定、花很多时间却没有对等的收获，或是成绩开始往下掉时，请给予协助，陪伴孩子尽快找出问题并加以解决。
备注：此篇文章发表于2024年刘校观察第29期
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