随班就读≠随班就坐
对于许多特需儿童来说，尽管已经经过机构的专业干预，但在正式入学之后，仍然会面临很多可能会遭遇的问题：不能及时处理孩子在校发生的行为，情绪以及社会交往问题；班级人数多，老师缺乏特教经验，无法顾及孩子；机构老师说安坐很好，学校里面却走来走去；机构老师说理解能力不错，但学校里面却发现泛化不够且听不懂。究竟谁能成为特需孩子成长路上的那束光，引领他们稳步前行？
特需孩子入学哪些事
01关于学校及影子老师
Q1、孩子入学最重要问题是什么？
A自身和他人的安全问题，以及纪律、规则意识、是否对他人和班集体造成影响。
Q2、如果孩子有问题能上学吗？会建议去特教或是办随班就读吗？
A1.要看孩子自身程度，会不会影响其他孩子，最重要的还是行为习惯。
2.成绩不是最重要，学校不会因为孩子的成绩劝退孩子。
Q3、孩子可以直接从大班升小学吗？
A建议家长先让孩子上一段时间的学前班，提前适应小学上课内容以及课堂常规。
Q4、在校担心孩子发生安全问题？
A学校楼道里都有安排的执行点位上的老师或是在特定的地点安排教师，防止发生安全问题。希望家长尤其是幼升小的家长要在家里强调孩子的行为习惯和时间管理观念。
Q5、小学主副课分配应该遵循哪些规律呢？
A1.一般情况下课程前半部分以新内容为主，后半节课以练习和复习为主。2.下午主课大多以复习为主。3.有的孩子选择上午上课，下午训练，也很有帮助。
Q6、学校对家长陪读是什么态度？
A1.学校一般不提倡陪读，容易影响到其他同学对孩子的看法。 2.有的学校会同意家长陪读，但家长的专业性不足，往往造成孩子的依赖心理，很难撤出。 3.有的学校会同意家长寻求影子教师介入支持，出现任何问题由家长自行承担责任。
Q7、我的孩子没什么影响他人的行为，他也需要影子老师吗？
A不干扰他人不代表孩子在集体环境中能学习、能社交。 如果只是不惹事，那么短期是可以在学校待下去的；但长期来看，学业光靠课外来补课越来越难跟上，加上在学校融不进班级的氛围，迟早会迸发出问题行为。一般学校，如果孩子没有影响他人的行为，大多不同意影子老师进校陪读，建议这类孩子可以在课余时间到专业机构进行专项训练。
Q8、什么时候我的孩子不需要影子老师？
A能独立在集体环境中生活学习了； 即使存在问题行为，也是在班级老师能处理的范围内。
02关于老师和教学安排
Q1、如果学校老师请家长沟通，家长怎么应对？
A大部分老师都希望自己教的学生越来越好，有时发现了一些孩子的问题，才会主动和家长沟通，目的也是为了帮助学生解决问题。家长应该尽力配合老师的工作，积极沟通，和老师介绍孩子的特点，分享一些解决孩子问题的方法，家校配合，才能让孩子尽快适应，争取更大的进步。
Q2、在班上孩子哪些问题表现是老师能够容忍的？
A在不影响正常教学秩序下，没有过激的行为或让周围同学感到很不舒服的行为，上课的时候不会有太大幅度的动作，不会发出太大的声音影响整个课堂秩序，都可以接受。
Q3、家长经常和老师沟通交流对孩子有什么好处？
A1. 家长和老师达成一致，将成为孩子的左膀和右臂，共同助力孩子的成长，家长和老师及时沟通，能够推动孩子更好地进步。2. 家长与老师积极沟通，可以更好地解决孩子在学校的各种问题。
03关于孩子自身和社交
Q1、孩子和小朋友之间沟通稍弱，家长应该注意些什么，如何引导？
A让孩子多接触小朋友，多沟通，接纳别人，创造一个沟通的环境。
Q2、如果孩子在课堂上回答问题没有答出来，同学笑话给孩子带来心理压力呢？
A老师会及时对其他孩子进行教育，孩子们听完老师的话之后，基本上都能意识到这样不对，下次基本上都能改正。
Q3、孩子语言能力稍弱一些，想和同学进行互动，表达不出来咱俩一起玩，就会用肢体如：碰碰你、拉拉你的衣服，但有的孩子会说为什么要碰我或者其他的，在学校老师会增加同学之间的互动吗？
A如果孩子的表达能力稍弱一些，家长可以提前和老师沟通一下，如果孩子出现这个行为，老师不知情，无法解读就容易出现一些误会。在学校老师也会引导孩子表达，如：咱俩可以一起玩吗？或者咱俩能做好朋友吗？
Q4、家长的情绪会对孩子有很大影响吗？
A家长的情绪会直接影响这个孩子的情绪。家长过度的焦虑，孩子也会有焦虑，所以建议家长尽可能的放松一些，和孩子正常沟通，轻松交流。
Q5、孩子的行为问题是最重要的，怎么解决？
A家长要重视孩子规则意识和礼仪礼貌的培养，告诉孩子哪些事可以做，哪些事不可以。立规矩、懂规则、懂礼貌，这三点非常的重要。
04希宝之梦影子老师
专业化师资团队
未来，希宝之梦将继续以“融合教育”为核心，总结归纳随班支持中的经验，帮助更多的特需学生走进普校、融入社会。
个性化评估与IEP制定
希宝之梦影子教师们针对他们陪读的学生在学校出现的各种问题，分析行为的原因、功能和结果，量身定制IEP（个别化教育计划），进行一对一的个别训练，减少此类问题再次发生的频率，从根本上解决问题。
基于社交环境的全面提升
希宝之梦影子老师不仅关注孩子在课堂上的表现，更重视他们在校园中的整体发展。老师们根据随堂观测，准确了解学生的各种情绪、行为表现，通过积极行为支持策略和细致的行为管理，来增强孩子适应性行为，预防和减少不适应性行为，帮助他们在社交、自我照顾和适应性技能上取得显著进步。
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