自闭症孩子家长常常有这样的感受，孩子明明听力没有问题，但却总是“听不到”别人叫Ta的名字。更令人困惑的是，对自己名字没反应的孩子，却常常被其他细小的声音吸引或者刺激……研究表明，自闭症孩子之所以有这样的表现，是因为他们缺乏声音共同注意力！
什么是“共同注意力”？
共同注意力是指个体与他人交往的过程中，通过观察他人的目光、姿势、动作等信息，与他人共同关注二者之外的物体或人物的社会认知能力。
共同注意力一般被分为两种类型：
1应答式共同注意
即追随他人眼神和手指指示的技能。当大人在孩子面前指着一个玩具的时候，孩子往往会顺着大人的手势与眼神去看那个玩具，可能还会再扭过脸来回看大人，从而发生眼神的交流。
2自发式共同注意
即主动使用眼神接触、眼神交替、手指指示和展示去引发他人对物体或事件的注意。当大人在场时，孩子往往会把自己喜欢的东西给大人看，孩子此时的动作或者发音主要目的不是向大人要求什么东西，而是与大人分享其兴趣与心情。
自闭症孩子普遍存在共同注意力缺陷
对于普通孩子而言，无论是顺着家长指示方向看，还是主动将玩具分享给家长，都是轻而易举的事，但是，自闭症孩子一般不具备这个能力。他们很少甚至无法跟随指令作出反应，所以，常常给我们留下“听而不闻、视而不见”的印象。
训练孩子共同注意力可以这么做
共同注意力缺陷严重影响儿童的人际交往，除了在康复机构做训练，家长平时也可以在家给孩子做做训练，这里给大家整理了几个小方法，家长可以带孩子练习起来哦~
01训练孩子注意力
利用孩子要吃或者要玩的东西，把物品放在手上，轻敲物品、呼唤其名字等吸引孩子的注意力。如果一开始孩子的视线没有看向你，就引导一下辅助他，等孩子的注意力集中到物品上，哪怕时间很短暂也可以立即将物品奖励给他，随着训练次数增加，再慢慢的延长眼神的停留时间。
02眼神交替互动
将孩子的玩具放到一个看得见但拿不到的地方，当孩子望向物品再望向大人，或望向大人再望向物品时，可询问他“想要吗？我拿给你”，当孩子伸手或者应答的点头时可以马上将玩具奖励给他。
03孩子顺着指示找到目标物
将孩子感兴趣的玩具放到视线之内，大人一边叫其名字一边指向孩子面前的玩具，“看，那是小猫”、“这是书本”，让孩子的视线能跟随大人近距离的手指指示，看向所指示的玩具的方向，并注视着该玩具。
04教会孩子主动展示
当孩子手里拿着玩具，你说：可以给我看看吗？等待孩子主动分享给你，并且可以用夸张一点的语气对物品表示赞赏：哇，真好看！
当孩子习惯向你展示物品时，可以要求对视，你没有发出平时的赞赏，孩子可能会看向你，这时候你可以立即向往常一样表达赞美和喜悦。
研究表明，自闭症儿童的干预训练是一个漫长的过程，干预周期越长，所建立起来的适应性行为模式就越稳定。利用共同注意力的方法，抓住生活中各种机会，通过的比较日常的方式进行干预，对自闭症儿童的康复将产生很大的帮助。
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