秋风微拂催奋进，不负时光赴新程。为提高教师团队教学质量，提升整体教学水平，加强教师队伍建设。10月25日晚，惠阳护苗、惠阳区护苗佳康园中心全体教师36人，有效开展以《行为干预之差别性强化》为主题的教研活动，此次分享督导老师——王燕峰。
什么是差别性强化？
差别强化，也叫区别强化；是强化的一种应用，也是应用行为分析中的一种干预策略，它旨在减少干扰行为的发生（例如：攻击性、自伤、刻板行为）。差别强化的目的是：通过给予或保留强化来促使我们期待的行为更多的发生。
举个例子：孩子走路时拿伞挥舞是非常危险的，一般遇到这样的情况，大多数家长会采用呵斥的方法，说：“不要！不许这样做，这样很危险！”但是，实际上这样做到底怎样危险孩子是没有概念的；因此，我们不如告诉他怎样做是正确的，带着他一起做，当孩子模仿着做的时候，我们马上去表扬他，这样的话，他以后带伞走路的时候就不会再挥舞，同时整个沟通过程还非常的愉快，所以差别强化这个方法，不光对特殊儿童，对于普通儿童的行为塑造也是非常有用的。
教研共成长
在此次培训过程中，王老师用风趣幽默的语言，为老师们分享了实用的教学策略和方法，相信在今后的教学工作中，大家将更好地引导学生成长，营造积极向上的教育氛围。
“学然后知不足，教然后知困”，定期开展教研活动是一种学习，一种引领，教师们只有在不断的学习中才会发现自己的不足，把听到的、看到的、学到的优秀经验运用到自己的实际工作当中，敢于尝试新理念、新教法，这样才能精益求精，不断提升。
本次教研活动既为老师们创设了一个研讨交流的互动平台，提高了教学活动的实效性，也为惠阳区护苗教育今后的教学发展奠定了扎实的基础。
笃定前行研教学
根据省残联下发的《关于进一步加强全省残疾人康复专业人才队伍建设的意见》文件精神，进一步规范我市康复工作，促进康复专业人员技术水平和操作能力，提高康复服务质量，2024年10月26日上午，惠阳护苗三名教师（杨日静、罗洁、熊慧婷），参加惠州市残疾人联合会在市残疾人综合服务中心康复楼6楼会议室举办的2024年孤独症康复专业技术人员培训班。
落实省残联有关康复专业技术人员规范化培训要求，加强机构康复人才队伍建设、提升机构康复专业化水平，推动我市残疾人事业高质量发展的一项重要工作举措。
希望老师们以本次培训为新的起点，坚持学习，不断提升自我，不断与时俱进，增长新知识，并将自己的学识转化成优质高效的服务。
行稳致远共成长
“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。”护苗教育一直致力于营造有助于青年教师专业成长的良好氛围，充分发挥督导教师和骨干带头人在日常教学中的示范、辐射和引领作用，通过“传、帮、带、导、提、教”的形式，促进教师团队稳步成长。
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