四个月的小组生活虽然短暂，但对孩子的帮助却是巨大的，孩子进步真的是太大了，能跟着老师一起做操、上课，对周围小朋友的关注也提升了很多。每天从早到晚每一个环节的设置都充满了老师的巧思，为孩子孩子现在顺利步入融合园打牢了坚实的基础！——河东小组家长依依妈妈
宜童的小组训练设置很像幼儿园的模拟训练
依依在来到河东中心前，从来没有接触过集体环境，当第一次与爸爸妈妈分开时，出现了严重的分离焦虑，哭闹的很严重。
那时候的她会将老师准备的玩具散落在一地，发泄自己的情绪。但每次老师抱住这个可爱的小人儿，她就会会紧紧的抱住老师，像是找到了依靠。之后的一段时间，老师不断观察和“配合”着依依，做她的“小跟班”，学着他的样子加入到她喜欢的游戏中，直到半个月之后，依依和老师成为了好朋友，宝贝可以自己开心地跑进教室，老师出现的时候她也会开心的扑上去，我们知道，这个时候依依的成长之路，开启了。
老师在每天的区角活动中，根据孩子的兴趣为她提供丰富的玩教具，特别是帮助她培养阅读的习惯，在阅读中不断锻炼她的认知能力和语言能力。随着能力的不断提升，依依也可以在小组的情景阅读和其他环节积极参与，还能够主动表达自己的想法，用小短句描述自己的需求和情绪，这让班里的三个老师都深受鼓舞。
慢慢地依依在小组的生活中表现得越来越游刃有余，叠衣服、排队喝水、午餐、午睡每个环节都可以顺利完成。四个月的时间，依依就顺利地进入到了融合阶段，开启了一段全新的学习和成长之旅，一切都在不停的进步。
依依家长也表示，宜童的小组训练设置很像幼儿园的模拟训练，从进入机构的晨检、到区域游戏、到中午的午餐，以及丰富的活动设置，都给了家长耳目一新的感觉，有了这样的锻炼基础再进入融合园，孩子和家长的压力都减轻了很多，过程也更丝滑顺利，真是太棒了！
走进宜童小组训练（融合预备阶段）
很多谱系小朋友的家长，都经历过到普教幼儿园“试错”的经历，在孩子能力得到一定提升的时候，家长们都希望能让孩子到集体环境中“试着”锻炼一下。
但是家长们都忽略了一个问题，就是孩子的先备技能是否足够。在个案阶段，孩子通过有效的干预在社交、语言、认知、动作和情绪行为五大领域取得了当下所亟需的技能，但直接进入幼儿园他们所练习的技能可能就无法满足新的需求了。
从一对一个别化训练直接跳到幼儿园随班融合，跨度太大，孩子还没有做好心理与能力方面的准备，孩子会感到恐慌、不安、焦虑、无助，感到茫然不知所措。在这两级台阶中间，还需要再加一个台阶，让孩子跨越的台阶能够矮一点，便于孩子小步子上升。
因此宜童的3+X整合康复训练模式中，小组阶段的设计就是必不可少的了，她是个案和融合两个训练阶段的重要衔接和过渡。
小组阶段按照1:3师生比例配班进行小集体训练，一般由3名康复师和8、9名孤独症儿童组成一个小班级。这个阶段的康复训练兼顾了幼儿的发育和学习的特点，重点训练孩子生活自理、行为常规、听从指示及自我管理的能力，以培养其自主学习和独立活动的能力及习惯，在丰富的游戏化课程中，适应集体环境，实现个别化训练和集体教学之间的切换，为孩子从容进入融合幼儿园大环境打下坚实的基础。
丰富多彩的小组训练
宜童的小组训练包括语言、认知、情境、精细、自理、社会游戏、社交故事、区域活动八大模块。区域游戏环节，让幼儿学会正确玩玩具，理解并遵守区域游戏的规则，在游戏中学会与小朋友轮流、合作。
社交故事环节，通过讲述社交故事、角色扮演熟悉内容，在场景练习中由老师辅助进行练习并进行事后回顾，培养幼儿的社交技能，帮助幼儿真正的融入到班级和社会的集体生活中。
集体游戏环节，培养孤独症儿童与其他儿童一起游戏的能力。关注小朋友，建立共同注意力。社会情景游戏环节，通过不同的主题模拟，帮助幼儿理解社会功能，适应社会准则；增加幼儿的知识经验，培养孩子的思维能力与语言表达能力。我们也会定期邀请不同职业的志愿者走进我们的教室，给孩子们更加沉浸式的社会情景体验。
主题活动环节，根据不同季节、不同节日设计丰富的主题教学活动，认知感受四时变化、世界规律，在活动中提升动手能力、探索能力，在各种有趣的主题中与其他孩子一起互动，学习分享、体验成就感。
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