三大环节紧抓住孩子走好融合路

把握三个重要环节

想要让孩子从容迈过三年级这道坎，家长应该在以下几个关键环节多下功夫：1、在学科作业上直接帮助孩子；2、通过同学帮助达成班级支持；3、利用寒假期间做好康复训练。

三年级的凡凡请长假在家进入“准休学”状态，已经快3个月的时间了，家长多次和学校协商，但是校方始终柔和而坚定地告诉他们：孩子不光是听不懂学业内容，也不仅仅是随意下座位这些问题，更为关键的是他总是乱动他人物品，不管是吃的还是玩的或者是学习用品，只要看到他感兴趣的东西，根本不管是谁的也不管在哪儿，上手就去拿，拿完随地扔，只要有他在，谁也别消停，班级当中的任何集体活动都无法顺利进行，所以目前来看孩子已经非常不适合继续留在学校和班级，还是请家长给他做好其他安排吧。

最近遇到了好几位家长，孩子都是集中在小学三年级的年龄段，随着学科内容难度增加，这些孩子们无法跟进，每天在课堂上像听天书一样，昏昏沉沉，毫无兴趣，导致情绪失落逐渐累加，总是处于无事可做状态之中，就会出现很多行为问题，从而破坏课堂秩序，影响教学环境，自然而然地将自己列入了“不受欢迎”的清单。老师的疏离+同学的排斥，久而久之，他们的情绪问题就会越发突出，导致行为问题也就越发明显，形成恶性循环。

 1学科/作业怎样帮助孩子？

几乎所有孩子到了小学三年级这个阶段，他的自我意识和自我认知都会有一个里程碑式的飞跃，对自我评价和他人评价的界定与认识会跟以前有所不同，他的认知高度也会随之有一个质的提升。对于谱系孩子而言，毕竟他的个人能力相对于普通儿童还是弱很多，那么就更加亟需外界力量给予一定的支持和补偿。

当孩子回到家里，拿出作业本、卷子纸开始做作业的时候，写一道题不会，再写一道题还是不会，这时候我们的家长应该怎样去做呢？

您应该给他去进行讲解，并耐心地手把手教他去做，在他的能力基础之上，尽量帮助他把这张卷子完成，实在不会的时候，哪怕是您直接替他写了，又能怎样呢？

实际上每天都会有无数个普通家庭都在上演着相同的场景：妈，这道题我不会做！您帮我列个式子吧。”爸，您讲了我也还是不会，干脆您帮我做了吧，明天要交作业呢！”结果第二天孩子交上了作业，非常的高兴，管他谁帮我做的呢，起码我也跟其他同学一样，交的是一个令自己开心、老师满意的答卷。无论是普通儿童还是谱系孩子，这样的获得感和存在感对于他们来说都是更愿意接受的。

在谈到帮助孩子写作业的环节，李蕊老师曾经在《李解自闭》节目当中讲过：当年我儿子上小学时写作业，遇到他不会做的题目了，我就问他：“咱们写不写？”“要写！”我说那你都不会写，怎么办呢？我儿子就说：“那您帮我做好就行了。”

其实那个时候我也挺犹豫，到底要不要帮他写，后来我站在孩子的角度一想，还是要帮他。谱系孩子虽然在很多方面不同于普通儿童，但是他的内心里也有这样的一个期待，也有这样的一个心理需要。所以说家长应该帮助孩子来达成他的目标，那么孩子的情绪真的就会好很多，因为他特别享受第二天一起来，早晨上学的时候把作业整整齐齐地放在桌头，课代表收作业的时候，孩子的那种荣誉感可想而知。因此时至今日，我儿子都从来没有说不愿意上学，因为他在学校、在班级会有那种满足和欣喜的感觉，非常喜欢学校、喜欢老师、喜欢同学，更爱上学。”

因此家长如果能够及时在学科知识和日常作业方面给予足够的帮助，让孩子多建立一些信心，减少失落感，防止触发情绪问题，就能够引导孩子在这一关键阶段平稳度过。等到了再高一些的年级之后，孩子已经习惯了成绩的逐步落后，也就不会突然出现更多的问题行为从而无法延续校园生涯。

 2同学帮助达成班级支持

有很多成功走完义务教育阶段融合之路的家长，尽管孩子的学习成绩一直处于很差的水平，但是他们在既没有自己陪伴，也没有辅助教师去做陪读的情况相爱，采用的是什么办法呢？那就是：伙伴支持与组团支持。

1、伙伴支持：

适用场景：教学课堂和集体活动。家长可以通过自己的观察了解，经过与老师协商之后，给孩子找一个好的同伴，一个好的同桌，那么当孩子能力有所不足的时候，他可以主动求助同伴或者同桌；即便有的孩子不会主动求助，由于这个伙伴或者同桌知道自己肩负的使命，在关键节点的时候，是可以主动去关注他、支持他的。在伙伴支持是否能够及时有效这一点上是不用担心的，因为小学生一旦得到了一项光荣而艰巨的任务，那责任心、使命感和执行力可比朝阳大妈丝毫也不逊色。

2、组团支持：

适用场景：课间活动、课后闲余。李蕊老师在《李解自闭》节目中谈到的培养“生活小班长”的做法就是“组团支持”的经典操作。她介绍说：我儿子去做融合的时候，当时孩子刚上一年级，自己上厕所还存在一些困难，于是我就积极地给他培养伙伴，找跟他要好的小伙伴去协助他解决问题。我跟老师商量，培养出了一批“小班长”，有专门陪他上厕所的小班长，有专门陪他擦黑板的小班长，有专门帮他收作业发作业的小班长，还有协助他扫地拖地的小班长等等。当他遇到自己无法完成的事情时，要么就是老师给补偿上了，要么就是他的小伙伴、小班长给他补偿上了，所以他不会感觉到自己差很远，也没有感觉到自己会被别人忽略掉，所以他的那种满足感和成就感是非常非常好的。我们的力量、我们的支持要一直像影子一样，虽然看不见摸不着，但是始终会有一个爱的力量在包围着他，给他各种支持。让孩子在学科知识以外，能够和同学们融为一体，不被排斥和忽视，有很好的融入感，就不会产生那些不好的行为问题，通过组团的形式给巧妙借助各种不同的外力，达到对孩子的有效帮扶。

以上谈到的这些真实的融合历程，在最新出版的新书《理解自闭》（点击查看）当中都能够找到对应的内容，您可以购买书籍，阅读参照。那么最后一个问题来了……

3寒假如何做好康复训练？

如果孩子已经出现了前文当中凡凡同学那样的情况，那么家长就应该提早规划，通过一个月的寒假假期，找到适合的康复机构，从生活入手，在自理能力、自控水平、课堂常规、行为规范等几方面对症下药，重点项目重点突破，以期帮助孩子重回校园。

有的家长非常担心，认为寒假只有30来天，对于孩子能否在这么短的时间内“再造金身”，持严重的怀疑态度。

从多年的实践经验来看，让孩子在这几方面的能力快速进步实际并非难事。就拿今年二三月份展望开办的“寒假功能班”来说吧，接近20名已经在普校就读的谱系孩子们，经过三周集体课程的训练，在各个方面都得到了很大的提升。在这里，基本的课程项目是这样的：

孩子们的表现是这样的：自主选择与责任意识的养成

同学们一起共进午餐，是大家最为喜爱的美好时光。在这个项目的初始阶段，由于很多孩子还不会使用手机和点餐软件，如何选餐和订餐，对他们来说确实是一个很大的挑战。      

 老师们制定了“点餐8步曲”，所有流程一目了然。面对各种口味和需求，孩子们可以按图索骥，便于记忆和操作。每天中午，他们会根据自己的喜好进行午餐订制。这个过程不仅锻炼了他们的决策能力，更重要的是在排队、付款、取餐、端盘、用餐礼仪、餐后清洁等各种环节当中学会并掌握了与普通儿童相同的生活能力。

社交互动与经济意识的亲密组合

在展望日常的教学安排当中，超市购物是必备的生活实践课程，也是孩子们最为期待的活动内容之一。在超市里，他们学会了如何挑选商品，如何比较价格，如何按照自己的预算和购物清单购买自己喜欢的东西。在老师的指导下，他们像小大人一样，认真地挑选着自己需要的物品，然后自觉排队到收银台结算，还不忘了收好小票，拿回去进行核对。这个过程中，他们的自信心得到了极大的提升，也学会了怎样进行自我购物和自行结算。

集体活动

集体活动是寒假班的另一大亮点。无论是每周的国旗日仪式，或是户外的体能运动，还是室内的互动游戏，孩子们都能秩序井然地参与其中。他们学会了如何遵守环境规则，如何与同学合作，如何在活动交往中找到快乐。这些活动不仅丰富了他们的假期生活，也锻炼了他们的身体和意志。

放学排队

放学时，孩子们会有序地排队等待家长的接送。他们知道，这是对自己一天行为的总结，也是对老师和家长的一种尊重。在这个过程中，孩子们学会了如何自我管理，如何在校园环境当中礼貌地与人交往，展现自己应有的精神风貌。

集体成长

对于这些特殊儿童来说，展望寒假班不仅是一个学习的场所，更是一个温馨的大家庭。在这里，每个孩子都能感受到关爱和温暖，都能在活动和学习中找到成长的快乐。这里没有标准答案，只有不断探索和尝试的过程。孩子们在这里学会了如何照顾自己，如何与人相处，如何在班级中了解自己的身份和角色，如何在集体中找到自己的位置。

他们在这里学到的不仅是知识和技能，更是未来自己可以独立生存的本领与希望，这些经历也将成为他们人生中宝贵的财富。

家长们的感受是这样的

如果您也希望能够充分利用寒假班的宝贵时间，帮助孩子在自理自控、集体规则、同伴交流、班级互动、情感互助、生活应用等方面有较大提升，可以拨打咨询热线了解详细内容。