突破孤独症（五）：创意—让你和孩子的互动变得好玩有趣

一旦你掌握了这章提到的法宝，你会变得有创意，会产出无穷无尽的新想法。为什么说到游戏互动就有压力？好吧，在我进一步深入之前，我们要处理这个显而易见的难题——动机。我们可以就动机讨论一整天，但是不去实际运用就毫无意义。

如果你对如何利用动机很紧张、很有压力，你当然不会去利用动机。你可能和我们所接触的每个家长一样，会对自己说：“这个方案听起来很伟大，但只是对有创意的人有用，而我不是这个类型，我就是没有想法。而且即使我想出来某些好主意，之后也很快就山穷水尽了。”

花点时间让自己变得有创意真的很重要

首先，要知道对于父母而言，有这种想法很正常，没什么大惊小怪的。但这并不意味着你真的没有创意，并不意味着你不能或者对你很难，而只是你对什么是创意、怎样有创意有错误的认识。如果现在让你坐下来基于你孩子的动机苦思冥想十个游戏点子，一定很艰难。主要归因于自己的态度——认为你自己不够有创意很普通，但这并不符合人类的天性。

不要践踏你自己的创意。每当你觉得你没有创意时，你就要再三思量。提醒你自己你只是对创意有错误的认识。你毫无疑问是有创意的，我这样说并不是鼓动煽情，是因为每个人都会有创意。和我一起共事的人没有一个没有创意。因为人脑天生就有创造性，说自己没有创意就如同说自己没有脑子。你可能碰到一些人显得比你有创意，但是要知道他们只是不会去妄自菲薄自己的创意。

我们常常会像这样践踏自己的创意

1. 告诉自己，我没有有创意

这样我们扼杀了我们拥有创意的所有机会。传统艺术家往往是压抑愤怒之情激发创作，而和这刚刚相反，你要想法如流，需要大脑的绝对放松。所以你一定要确保自己不会去自我谴责挑剔。

2. 挑剔自己的想法

大部分的人会去等待有好的想法再记录下来。这样会抑制你的想法。真的，你必须要能吐出大量的想法。尽量想的越快越多越好。你要有大量的点子。然后列一个清单把你孩子的兴趣和你的目标相结合，想出的活动和目标相结合，越多活动越好。如果这样太难，就等等不急，先看看你孩子的兴趣清单，对每个兴趣点尽量想出尽可能多的活动。

如果你发现自己开始评判挑剔一个想法时，你可以告诉自己你的目标就是要坏主意，坏主意太好了，许多的最棒的主意都来自于原先的坏主意。比如，我喜欢对事件命名取名。那我要做的就是坐在桌边，放松，想想手头的事情，尽快想出很多的名字，然后敲出来。之前，我只是敲出自己认为好的主意，一个小时过去了，我只敲出了一到两个名字，而且也没有那么的好。当我只是吐出我所有的想法时，很积极的去容许可能坏的名字，一个小时的功夫可以让我列出一个很长的名字清单。不管做什么，不要去挑剔你的想法。当你有了一长串的想法，回头看看你的想法清单，一次针对一个想法，加入很多细节，让这个想法丰富起来，如果当下那个想法对你而言完全行不通，那先暂时搁到一边。但是千万不要在你列出想法清单之前就摒弃你的想法。

3. 吹毛求疵，一定要尽善尽美

我们总是告诫自己我们的想法必须对孩子行得通。我们往往会为想法可能无效找出各种理由，从而过早地束缚了我们的想法。而且，无数的想法在我们尝试之前就被摒弃，只因为孩子没有马上表现出兴趣。除非你真的有读心术，否则根本不可能想出来的方法第一次用在孩子的身上就有效，就能立刻抓住孩子的兴趣。可能真的有些想法在一开始就很有效，但是大部分的不会。你知道多少次我把想出来的活动用在我疗育的孩子身上，结果立刻发现一败涂地。真的有很多很多次。当这种情况发生时，我就会跟自己说:好吧，这次无效，下次尝试不同的。可能这个活动我需要再做些调整，下次或者下个月再试试。觉得自己的点子必须有效这种想法要无情的摒弃，这样你就会放松下来，更重要的是，不会扼杀自己的创意。因为你需要创意让孩子最大的受益。

有创意的小窍门：一次加一样

这里首先我们讨论一个简单的游戏创造技巧，是我从我姐姐Bryn那学来的。Bryn经常教家长一个技巧总结为：一次加一样。先假设你正努力做一个激发语言的追逐游戏，因为你知道你孩子喜欢追逐或者被追。为了诱发孩子更多的语言，你不需要想出各种花样来改变和拓展追逐本身，你只要加一样。比如，你可能要他必须常常说出“追呀”，你才继续跑和追。也可以是你突然地暂停，他必须拉着手或者说：“走”“继续”来让你重新动起来。也可以是你用慢动作追，或者单脚跳着追。如果你的小孩语言更丰富，可以是你常常突然暂停，而他需要回答你一个问题才能让你继续追跑。

记得使用这个技巧时，确保你坚持每次只加一样变化，不是两个也不是三个。而且从你能想到的最简单的变化开始：加快节奏、放慢节奏、跳过一轮、扮傻或装傻、用大嗓门、加一个步骤、跳过一个步骤、改变游戏规则、加入一个要求或者挑战。

Charles的故事

一次加一样的窍门也可以用在比较复杂的游戏中。我最近接触的是一个九岁的英国男孩名叫Charles，他语言丰富。他热爱历史，特别爱假想不同的年代，事情可以怎么不一样。

我会观察家长和孩子的互动，给他们反馈建议。我也对其他和孩子互动的人提出建议。这样可以更有效地帮助家长、更有效地训练他们。当然，我会回答家长们提出的任何问题，解决出现的所有问题。我们有一个团队专门做这种外展服务。尽管由于时间的问题我不能常常做外展服务，但我却很喜欢这个工作，因为这样我可以花很多时间和孩子亲密接触。

针对Charles，我就他的兴趣点历史年代给他设计了一个活动，就是我们要用一个时空穿梭机器。我们会进入这个机器，然后我会帮他弹跳好几次就如同我们在穿越时空，当我们走出来的时候，我们就要在我们假想的时代进行一次短暂的探险。这是我预先设计好的，可是一些我没有预期的事情发生了。因为是第一次和Charles做活动，所以这个活动的目的只是和他建立信任关系，尽量能让他和我互动的时间越长越好。可是，我们的活动成功的超乎想象，Charles完全地投入到活动的每个细节，完全没有一丝厌倦。所以我意识到我可以有些空间去给他更多的挑战。我知道Charles的语言没有障碍，他的主要困难在于活动的弹性，同伴带来的变化。Charles总是喜欢游戏以特定的模式进行，他不太能接受另一方带来的变化。可能这样的困难对于大多数刚刚学说话的孩子的家长而言，似乎没什么。但是这种缺乏弹性的困难对于他以后交友，正常上学都有很深远的影响。

由于是在活动中，所以我只有几秒钟的时间去决定怎么样给他加挑战，肯定是没有时间坐下来想一个周全的计划的。所以我完全依靠这个小窍门:一次加一样变化。每次我们进入机器去到某个年代，我都会问查尔斯一个问题:你准备和你的朋友做一件那个年代不能做的什么事情(在下一章，你就会知道我会问他在某个年代想和朋友做的事情，而不是简单就我们穿越的年代回答一些事实。)谨记活动的其它部分都不要变，只改变这一样。起初，就这一样变化也很挑战Charles，因为他立刻表示要穿越到另外一个时代。一段时间后，由于我坚持我的这个改变，他变得越来越好，越来越有弹性和耐心。那天结束的时候，另外一个助教来了，他跑向她，兴奋地跳上跳下，说到:“Raun和我好开心，我们造了一个时空穿梭机，穿越过去和未来喔!”而其实我比他还要开心！

有创意的小窍门:任何东西可以变成任何东西

另外一个制造创意的小窍门就是:任何东西都有可能变成任何东西 。听起来怪怪的，但是意思很简单，就是房间里的任何物件可以当成是任何你想要的东西，任何符合你目标的东西。BBC几年前做了一个纪录片，片子里有个有趣的场景，关于Bryn怎么帮助母亲有创意的和孩子玩游戏。Bryn拿出一个水瓶，对妈妈说：“那么，这个可以是什么？”妈妈非常诚实的回答说：“就是用来装喝的一个东西”。有趣的是妈妈做了一件我们都会去做的事情，就是把这个世界看成他本来真实的面目。有人教过你这是一个水瓶，天哪，那就是一个水瓶而已啊！但是当这个纪录片继续时，Bryn让妈妈不费吹灰之力的想出了几十种其他的可能性：水瓶可以是毛刷，喇叭，火箭船，耳环，望远镜，电话，等等。很快这个温馨的家庭开始尽情地创造。

当你和孩子玩游戏时，请记住任何东西可以变成任何东西。你可能会想提前拿几个物品练习一下。比如，拿个水瓶，一只钢笔，一个球或者一个锅，花上15分钟时间去想这些物品的其他十种可能的用途。我的父母每天想出那么多点子来帮助我，就是因为他们从来不会阻拦自己的创意想法，他们尽一切可能来提升他们的创造力。至今就我所知，他们置身于最有创意人群之中，不是因为他们天生就有创意的头脑，他们一直以积极主动的态度去激发创意。

事实上，我的父母做的就是大家说的摸着石头过河，试错法。当有些想法行不通时，他们不会把它当成失败，而是当成一个可以反思什么可行，什么不可行的契机。所以说不是试“错”，而是尝试“新的契机”。

活动时间

现在是用一个活动刺激一下你创意神经的时刻，用“任何东西可以是任何东西”的理念，家居用品的几个名称，在每个用品下面写出他们在假想游戏中七种可以充当的物品。唯一的规则就是这假想的七种物品不能和本来的功用相关。比如，你不能在“餐厅”下面写“水瓶”或者在 “厨具”下面写 “煎锅“。在每天的日常活动去练习“任何东西可以是任何东西”的概念。下一次，和你孩子就餐的时候，拿起一个勺子把它变成飞机。拿着煎锅把它变成鼓。拿着孩子的毛毯放地板上，假装是飞毯。投入这种练习会活化你的创意神经和头脑，这有助于开发有效激发动机的游戏。更重要的是，你和孩子会更有乐趣。

放下你的顾虑，真诚地进入孩子的世界。