阿斯孩子维维目前在上小学一年级，刚来然和干预一周。在和维维的妈妈聊天中得知，维维的妈妈出现了这样的焦虑：前些日子，维维的妈妈带着维维去杭州玩，一进入星级酒店厅堂，维维就当着所有人的面指指点点，这个酒店卫生条件太差了，这是全世界最糟糕的酒店。
空气顿时凝固起来，维维的妈妈满脸黑线，恨不得找个地洞钻下去。类似这样的场景，在维维的妈妈看来屡见不鲜。在维维的妈妈看来，维维和普通的孩子没什么区别，能说会道，学业成绩也还不错，但就是和别人说话很容易“得罪”人。不知情的人常把维维的一些“不礼貌”的表现看作是因为缺乏教养，不想和他交朋友。因此，阿斯孩子在学校与同伴的关系并不融洽，显得特别不合群，妈妈也经常感到束手无策。
说话过于直白易“得罪”人,不顾及对方感受常让人尴尬
“你们班主任美不美？”在拍摄班级集体照，孩子们听到摄影师开起了玩笑，便齐刷刷地大声说：“美”。这会，人群中冷不丁飘出一句：“哪里美了。”现场气氛一下尴住了。晚上，维维和妈妈在小区散步，散步的时候他突然朝前方跑过去，对着一位大叔说：“你太胖了，这样会不健康的。今天晚上你要少吃点饭了。”
大叔顿时停下来，脸瞬间垮下来、脸色变得极其难看。由于维维行事说话不懂得要顾及对方感受，不能根据具体场景，以委婉的方式表达自己的意思，所以他的言行经常会让对方感到不舒服。
因此，父母要在日常生活中需要给予孩子交流的机会和环境，让孩子在与别人的相处中，学会辨别不同场合交流方式的选择和使用。比如维维可以和那位大叔说：“大叔，你要多运动。”或“大叔，你看起来很有福气。”
对自己想表达的内容滔滔不绝,不在意别人是否倾听
维维和别人聊天时，总是喜欢对自己想表达的内容讲个不停。家里叔叔回来了，维维会拉着他说话，同一部分内容可以聊一个多小时，搞得他叔叔筋疲力尽。期间，哪怕他叔叔做了想要转移话题或处境的暗示，但维维还是说个不停，而且并不在意别人有没有在倾听。
为什么维维不会看别人脸色说话行事，不懂得通过表情、肢体语言等方式来观察对方是否还有兴趣听他说。当别人不想继续这个内容，他意识不到，更不懂得怎么做才是合适的。所以，维维需要学会去体察别人的交流意愿，并懂得如何适时地结束聊天。
比如说，当维维叔叔做出不想继续聊天的表态，他就该意识到对方已经不愿意聊下去了。这个时候，维维可以直接选择离开，也可以和叔叔说：“那咱们下次再聊吧。”
说话有个外号“老教授”,文绉绉的，让人难以接话
维维还有一个很典型的特征，那就是说话很像一个老教授，文绉绉的，经常用四字成语，说的话跟他这个年纪有点不太相符。晚餐时，维维的妈妈和维维说：“给你炖了只鸭补补身体，你盛点来吃。
维维回答说：“那个我看过了，锅里到处是鸭的身体组织切片，我不想吃。”一句话说得一家人顿时没了吃饭的胃口......在生活中，维维经常会使用一些比较正式的、书面化的语言去和别人交流。究其原因，是因为他不懂得用常态化的口语交流方式来和别人进行互动，这个时候需要我们教会孩子用比较合适、自然的方式去和别人交流。比如说当维维不想喝鸭汤的话，可以和妈妈说：“妈妈，我等会再喝。”或“妈，我不太想喝。”
写在最后
对于这类阿斯孩子，我们爸爸妈妈首先要做的就是接纳理解他。在日常生活中，将孩子与别人互动过程中遇到的困难与挑战记录下来，关注孩子的需要，并适时地帮助他。
爸爸妈妈切记，在教导我们孩子的时候，需要反复练习，练习不是通过一遍两遍的讲解，就能让孩子明白的，而是需要在实际、具体的情境当中去运用。再者，我们爸爸妈妈要和老师、同学沟通孩子的真实情况，获得老师、同学的理解，为孩子构建一个接纳、包容的环境，降低孩子因不适当的互动状态引起挫败感。
同时，我们的孩子在爸爸妈妈的帮助下，也需要专业老师的帮助与支持，有的放矢地给予专业的干预训练，让孩子在自然常态的生活中累积合适的、可用的经验，取得更大的能力突破，更好地融入社会。
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