儿童节，请不要给自闭症孩子这样的关爱！

收到爱心人士的儿童节礼物，星星没有特别的感觉，也没有相应的感谢。同样不领情的，还有星星妈.“那是他们自我感动。”6月1日，国际儿童节。留守儿童，残障儿童等本就有话题、有争议的儿童，在这天会被更加关注。很多爱心组织、个人也会带着各种各样的礼物走进自闭症康复机构，送给孩子们。然而，对很多自闭症孩子来说，这样的关爱，或许是沉重的负担。

01这样的关爱，自闭症孩子真的不需要！

5岁的星星，是个有自闭症的孩子，现在在某康复机构接受干预。六一来临前，时不时有爱心人士前来看望这些孩子们。“每到这个时候，我就拉着儿子往后躲，我们家不缺给孩子买礼物的钱。”

尽管机构会提前告知家长，尽管大家都保证孩子的照片会被打码，但星星妈妈依旧感觉不爽。“他们根本不了解自闭症，来这里只是打卡，完成心愿。”的确，尽管这些年社会公众对自闭症的关注有所提高，但大多数人对自闭症的理解依然片面和表面。比如认为自闭症就是自我封闭、天才、傻瓜、没有感情……

走进自闭症儿童康复中心的爱心人士，或许发自内心，或许好奇，在跟孩子互动，跟家长交流中，不时会感慨：“他有什么超能力吗？比如随便说个日期就能知道星期几？”“我送他礼物，他怎么连‘谢谢’都不会说？”“真的很佩服自闭症孩子的家长们，这孩子得照顾一辈子吧。”自闭症孩子能被关心，被关注，不是一件坏事。但仅仅是为了完成儿童节的任务、活动，自闭症孩子及他们的家庭真的不需要。

02儿童节不是为了庆祝的，而是为了铭记和提醒的！

儿童节，最初并不是用来庆祝的，而是用来铭记的。1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。

为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，为了保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育权，为了改善儿童的生活，1949年11月，国际民主妇女联合会决定以每年的6月1日为国际儿童节。所以，儿童节是一种提醒，提醒人们铭记那些无辜的生命，提醒人们保障儿童的权利。

但如今，儿童节变成了一种狂欢，一个只要载歌载舞，庆祝了大家就祥和的日子。儿童的权利，尤其是特殊需要孩子的权利，真正关心的人却很有限。最近，抖音用户“星宝瀚瀚”的一条记录视频火了。视频记录了单亲妈妈用绳子拴着7岁自闭症儿子摆摊卖凉皮的画面。

被多方转发后，很多网友来瀚妈视频留言，给瀚瀚妈加油鼓气，并希望能够提供帮助。公益组织“小丫丫自闭症项目”发起人丫丫爸爸也关注到这条新闻，并评论：“如果能补充四个字，‘义务教育’，孩子就不会跟着妈妈摆摊了！”

大家给瀚瀚妈的鼓励和支持诚然很重要，但更关键的却是这四个字——义务教育。本是最基本的权利，却是很多自闭症家庭想都不敢想的事。

03变味的儿童节，失去快乐的孩子们！

除了忽视儿童节源头意义，狂欢氛围下更变味的，还有这天之外对儿童需求的忽略。在“鸡”“卷”盛行的环境下，孩子们想要“快乐”，必须用“付出”来交换。考试100分可以出去玩，刷完几张试卷才能休息。

孩子们的日常就必须沉浸在刷题、考试中。可以毫无顾忌，不用成本的撒欢、尽兴的日子，一年没有几天。本该属于儿童的快乐和玩耍，仿佛成了儿童节才有的特权。这代孩子的童年，太多的时间沉浸在学业中，仿佛不名列前茅就没有资格快乐。也正是这样的“竞争”，让自闭症孩子难以“混”在人群中。

“我们小时候，班上总有些调皮的、不守纪律的、闯祸的、木讷的……家长们也没啥意见，怎么现在稍微有点出格就被频繁投诉，在学校待不下去了呢？”在洋洋爸爸看来，现在的融合环境远不如过去几十年。

洋洋有阿斯伯格综合征，刚上一年级就因为跟同学的小摩擦被频繁投诉。洋洋爸向学校坦言了孩子阿斯的情况，本想获得些许理解，谁知自此以后，各种小问题反而被放大，跟同学稍有冲突就要求回家反省。课间十分钟不能打闹，上课必须端坐，回答不出问题扣分……现在的孩子，被压抑得太多太多。这样的环境，对普通发育儿童都不够包容，何谈对自闭症孩子的融合？

04多一些松弛和理解，孩子们的成长才会更友善！

最近，《我的阿勒泰》火了。这部剧最打动人心的地方之一，便是阿勒泰生活的浪漫、治愈，以及满满的松弛感。剧中很多台词的讨论热度都非常高，其中有一句是李文秀问妈妈“我还是有用的对不对？”时，妈妈张凤霞给出的答复：

“啥叫有用，李文秀，生你下来是为了让你服务别人的？你看看这个草原上的树啊草啊，有人吃有人用，便叫有用，要是没有人用，它就这么待在草原上也很好嘛，自由自在的嘛，是不是？”

这句话让无数人泪流满面。竞争和内卷，让现在的孩子的目标都成了“有用”，那些看起来没用的人，或干扰自己“有用”的事，都会被嫌弃。在这样的大环境下，孩子们淘气的行为，不合适的言语，都被教育得服服帖帖，自闭症孩子看起来怪异的举止就显得更加出格。

《我的阿勒泰》中，李文秀刚回到阿勒泰时，对于牧民的生活习惯和处理问题的方式不理解，还差点因此惹了麻烦。母亲告诉她：“他们有自己的生活方式，有自己跟这个世界相处的方式，你可以不赞同，但你不可以居高临下地改变他们。”

这也是张凤侠在牧场生活了多年，和牧民们相处融洽的秘诀。松弛和理解，这恰恰就是自闭症孩子，也是所有孩子成长中最需要的两点。关爱自闭症孩子，不是简单地给他们送上礼物；创造融合的环境，不是单纯地把他们塞进教室、送进学校。

当孩子的教育不再以“有用”为目标，大家才能尽情地做“没用”的草，不必担心被干扰，才能享受自由的风和雨。当人与人彼此的相处能够理解不指责，包容和平等的环境才能建立，友善的交流才能实现。

自闭症从来不是简单的医学定义，同样还有社会带来的障碍。就像当无障碍通道能够保障时，坐轮椅出行也没什么大不了一样。当社会给予足够的支持，自闭症孩子也能自由成长。

丫丫爸爸在新书《这就是孤独症：事实、数据、道听途说》中，有这样一段话：社会是多样的，我们需要尊重每个人，尊重每个人的多样性，正视残障与残疾的存在，创造一个接纳、包容的无障碍环境。这不是献爱心去关心某一个特殊的群体，而是关心我们每一个人。无障碍是社会本来就应该有的样子。人人参与，努力去创建这样的环境，才是给自闭症孩子最好的礼物。