对于孤独症儿童，真实生活中处处都是情景教学，而且是最生活化的情境学习，具有操作性和优势性，可使自闭症儿童直接了当明确当下学习内容的含义。家庭干预不仅能够为他们提供一个温馨的成长环境，而且能够通过一系列科学有效的方法促进语言能力的提升。
日常例子为儿童提供可预测的语言环境
家长可以通过建立固定的日常例子来为儿童提供可预测的语言环境。例如，在饭前、洗漱、睡前等固定时间进行简单的对话练习。例如问我们在做什么，做这件事需要什么物品，要在哪里刷牙，这种例行公事可以加深孩子对语言交流的理解与运用。
家长还可以充分利用多种感官刺激来促进儿童的语言理解和表达。例如，通过触摸、嗅闻、品尝等感官体验，引导孩子描述物品的特征，如“冰淇淋是冰冰的，味道是甜甜的，口感是细腻或滑滑的”。多感官结合的教学方式能够进一步加深孩子对词汇的记忆与理解。
辅助工具来辅助儿童的语言学习是必不可少的
同时借助一些辅助工具来辅助儿童的语言学习也是必不可少的。例如，可用拼图、卡片、点读机、手偶书、玩具的模型来教授新词汇，通过具象化的物品帮助孩子理解词义；利用手势符号来引导孩子表达需求，让孩子在无法用言语表达时能够借助手势进行沟通。辅助工具的介入能够一定程度降低学习难度，吸引孩子的注意力，进而提高孩子主动学习的积极性。
重与孩子的情感交流
最后，家长应注重与孩子的情感交流。在干预过程中，家长要保持耐心和温柔，在眼神、语气、表情、肢体动作方面给予孩子充分的回应 。当孩子取得进步时，要及时给予正向反馈，让孩子感受到自己的努力得到了认可。积极的情感反馈能够增强孩子的学习动力和提高孩子的自我效能感 。
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