最近在与康复师的交流中，彤彤妈妈的语气中透露着焦虑与烦躁。事情是这样的：5岁的孤独症孩子彤彤，近来在幼儿园频繁做出双腿紧绷，靠在椅子上前后扭动身体，反复进行着“摩擦”的动作。这样的行为不仅扰乱了课堂秩序，也让老师倍感困扰，频繁的投诉如同重石一般，压在了彤彤妈妈的心头。
回想起彤彤在公众场合下重复这一行为时，周围投来的异样目光和窃窃私语，就像是一把锋利的刀，深深刺痛着她的心。她骂也骂过了，打也打过了，孩子非但没有收敛，反而变本加厉。彤彤妈妈不禁问道：“究竟该怎么办才好呢？”她的声音中充满了迷茫与挣扎。
孩子频繁的夹腿行为,看见孩子的学习需求
“不许摸！再摸的话我揍你！”当爸妈发现孩子出现夹腿行为时，一时着急可能会当场大声呵斥甚至出手暴打孩子。对于大多数孩子来说，一般不会在公共场合明目张胆地做这个行为，即便偶尔有这样的行为发生，经过父母的及时制止和引导，他们通常能够约束自己。而孤独症孩子因为能力不足，他们可能难以建立起行为与环境之间的恰当联系，也不会察觉自己行为对他人产生的影响或引发的表情反应。
如果我们能够换个视角，以接纳、理解的心态去看待孩子的夹腿行为，看到孩子行为背后遇到的困难，找到他的学习需求，就能更好地帮助他了。
帮助孩子理解环境规则,建立良好的行为习惯
1.帮助孩子建立起在环境中做出适当行为的能力
是不是能通过玩具或游戏的方式吸引来孩子的注意力，让他们不再夹腿？”彤彤妈妈在和康复师沟通中这样说道。
试图转移孩子的注意力，减少孩子的夹腿行为，是很多爸妈会想到的方法。孩子之所以会在公共场合出现夹腿行为，往往是因为他还不理解自己的行为与周围环境之间的关系，也无法在环境中有合适的行为。
因此，帮助孩子建立环境规则能力，让孩子与环境中的人、事、物建立起链接，这样孩子才有可能懂得：他想这样做的时候，需要在什么场合、什么环境下、怎么去做（解决）。
2.性教育，建议从小开始抓起
针对孩子频繁夹腿这种行为，从更深层次来说，已经涉及到性教育。性教育，建议从小开始抓起，并作为孩子基础生存能力构建中的一部分融入到日常生活。比如通过日常洗澡、换衣服等生活场景，向孩子介绍隐私部位的概念，身体哪些地方不能袒露，也不能被其他人触摸。同时，也要教育孩子尊重他人的隐私，不随意窥探或评论他人的身体。因为所有人的隐私部位都要保护。
还可以在生活中帮助孩子养成在自己的房间内脱换衣物、如厕关门才能解裤子等生活习惯，帮助孩子建立羞耻感以及自我保护的意识；同时，在教导孩子与人互动交流的过程中，建立男女有别、男女授受不亲的性别意识。
写在最后
孩子的夹腿行为是成长过程中可能出现的现象。当我们以理解和接纳的心态去觉察孩子所面临的困难，并且了解他们的学习与发展需求时，才能更有效地引导孩子采取更为适宜的行为方式，帮助他们顺畅融入常态生活之中。
爸爸妈妈，让我们以爱为舟，以智慧为帆，共同为孩子的成长保驾护航！
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