自闭症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder）也叫孤独症谱系障碍，是一组以交流、语言障碍和行为异常为特征的神经发育障碍疾病，核心症状是社会交往障碍。谱系指的是不同的孤独症儿童的表现由轻到重呈连续分布。
一、孤独症谱系障碍的类型
典型孤独症障碍：3岁起病，存在社交缺陷症状和重复/刻板行为。
阿斯伯格综合证：存在社交缺陷和受限的重复行为，但是语言发育正常。
雷特综合证：X染色体显性遗传病，主要见于女童，早期发育正常，6-24个月左右起病，以后逐渐表现出神经系统和心理发育方面的停滞和倒退。
儿童期崩解征：原本获得的正常生活、社会功能和言语功能迅速衰退，甚至丧失，对亲人、游戏及相互交往均无兴趣，通常比较兴奋，无目的性活动增加。
二、孤独症谱系障碍的具体表现
核心障碍：社会交往障碍
早期主要表现为不看（缺乏眼神交流和较持久的目光对视）；不应（喊名字没回应）、不语（不会咿呀发声）、不指（不会用手指人和物）、不亲（不认人，不会对亲人笑，不怕生）、不随（不会跟随他人目光或手指去看东西）。
家长的担心：语言交流障碍
语言障碍是孤独症的重要特征，但不是必要特征，最新的诊断标准已经不把语言障碍作为诊断的必须条件，如果存在社交障碍和刻板行为并达到一定程度，都可以被诊断为孤独症。语言障碍不是核心障碍，因此语言训练就不是训练的核心。
特别的表现：兴趣狭隘和重复刻板行为
儿童会有一些固定狭隘的兴趣和重复刻板的行为，不同儿童表现不同，同一儿童的某个兴趣和行为可能持续很长时间，也可能随着年龄增长而发生变化。常见有：身体动作的刻板和重复；对物体施加重复、刻板和仪式的行为；重复学习行为和强迫思维。
三、自闭症谱系障碍的干预
1. 干预原则
（1）早期干预。早期诊断、早期干预、长期治疗，强调每日干预。
（2）科学系统。使用明确有效的方法对儿童进行系统的教育干预。
（3）个体训练。在评估的基础上开展有计划的个体训练。
（4）家庭参与。给予宝贝家庭全方位的支持和教育。
2. 干预方法
（1）行为分析疗法：改善儿童异常行为，促进儿童各项能力的发展。
（2）孤独症治疗教育课程：利用儿童的视觉优势安排教育环境和训练程序，全面改善儿童在语言、交流、感知觉及运动等方面存在的缺陷。
（3）人际关系发展干预：通过人际关系训练，改善儿童的共同注意能力，加深儿童对他人心理的理解，提高儿童的人际交往能力。
微信客服
微信公众号
