在上一节社交技能分享篇中，我们介绍了“用恰当的方式做出选择”、“可以把自己喜欢的物品与同伴分享”、“遇到困难时用恰当的方式求助”和“用恰当的方式表达拒绝”四个训练项目。今天让我们继续来学习一些社交能力的训练方法吧。
可以向同伴提出要求
[训练目标]：学习向同伴提出任何形式的要求，学习在游戏中轮流、等待等社交技能，提升与同伴用恰当的方式沟通。
[材料]：儿童喜欢的物品或玩具(如泡泡枪)。
[操作方法]：训练者拿着泡泡枪，玩一次，等待儿童自发提出要求。如果儿童只是伸手要时，训练者可以出示泡泡枪在自己的眼前，当儿童有目光对视时，说：“给我。”儿童模仿说出“给我”时，立即给予泡泡枪，并同时口语鼓励儿童“说
得真好!给你。”对于没有语言能力的儿童，可以教儿童运用手语或“图片交换沟通”提出要求。不断重复以上过程，直至儿童可以熟练运用口语(手语、图片)独立提出要求。
当儿童可以熟练掌握与成人提出要求的时候，训练者可以邀请一个普通小朋友作为同伴参与游戏。训练者作为儿童的影子老师，跟随在儿童的身后，当儿童与同伴交流沟通的过程中，遇到困难时随时给予支持。训练者将泡泡枪交给普通小朋友玩一次后，中止同伴再玩，等待并辅助儿童对同伴说出：“给我。”然后，训练者立即辅助同伴把泡泡枪给予儿童，请儿童玩，并表扬儿童：“你说得真棒!”儿童玩一次后由同伴要回玩具。不断重复以上环节，直至儿童可以独立向同伴提出要求。
在此基础上，可以增加轮流等待玩泡泡枪的训练。如当同伴玩一次后，引导或辅助儿童对同伴说：“该我了。”儿童玩一次后，由同伴提出要求，要回泡泡枪。不断循环，持续游戏一段时间。
随着儿童能力的不断提高，可以增加参与游戏的小朋友的数量，以增加儿童等待的时间长度，泛化对不同的同伴提出要求。也可以根据儿童情况，变化游戏及语言如：在自己玩-次后主动对对方说游戏规贝和游戏中语言的变化-定要在儿童完全掌握并可以熟练运用的基础上进行。在游戏中训练者的辅助一定要适时撤除只在儿童的受阻环节给予相应的辅助以保证儿童学会独立运用所学项目。
[扩展项目]：玩水枪泼水骑小车玩轨道车等。
用恰当的方式表达“要”和“不要”
要泡泡、不要积木
[训练目标]：通过增加与人交往的技能，儿童能正确表达出自己的喜好与意愿及增强与人的沟通能力。
[材料]： 强化物(儿童喜欢的泡泡水)、儿童不喜欢的物品(积木)。
[操作方法]：训练者出示儿童喜欢的泡泡水，儿童说“我要"(或拍拍自己的胸脯、点头或出示相应图片给你)时，立即吹出泡泡，同时口头表扬：“说得真好!”当训练者出示儿童不喜欢玩的积木时，教他说“不要”(或摆手、摇头或出示表示“不要”的图片)，训练者马上收回积木，并立即口头描述：“不要就不给你了，做得真棒!”
[扩展项目]：在日常生活中各种需表示拒绝的场合中练习。要! 不要!
[训练目标]：儿童能自发主动地与同伴分享自己的食品或玩具并从中得到分享的快乐，进而提高与人交往的技能和沟通能力。
[材料]：儿童喜欢的食品(如葡萄干)、一个同伴(最好是普通的同龄小朋友)。
[操作方法]：训练者拿着儿童喜欢吃的葡萄干，先拿出一个给儿童，说：“送给小朋友。”然后，训练者立即全躯体辅助儿童把葡萄干送给同伴，马上给予儿童另一个葡萄干作为对他与小朋友分享食物的奖励，同时给予口头表扬：“送给小朋友吃了，你真棒!”随着儿童能力的提高，逐步撤除辅助，直至儿童可以主动与同伴分享。
[扩展项目]：与同伴分享自己喜欢的玩具、在日常生活中泛化，如小朋友来家里玩时主动将自己喜欢的食品或玩具给予。
可以参与想象性玩法
[训练目标]：增加儿童的关联想象能力并能享受想象性玩法带来的乐趣。
[材料]：橡皮泥、小棍。
[操作方法]：训练者教儿童用橡皮泥搓一个圆，再插上小棍，教儿童说：“一个棒棒糖。”→训练者说：“给我吃吧。”→儿童说：“给你。”→训练者假装吃一口，说：“谢谢。”→儿童说：“不客气。”
[扩展项目]：橡皮泥的其他想象性玩法(做糖葫芦、包饺子、做面条等)、用积木排成火车等。
最后，希望本篇能够帮助到大家。
微信客服
微信公众号
